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关于课程设计类论文范本,与计算机专业《Flash二维动画制作》课程的教学相关论文发表

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证明,课程设计虽然有一定的难度和深度,但对学生很有吸引力,不仅能进一步提高了学生的操作技能,也充分发挥了学生的主观能动性和创造性.通过对教学实践环节的改革,学生的实际操作能力得到了很大程度的提高,学生能够更快地适应岗位对工作技能的要求,为就业铺平道路.

5考核方式的改革

考核方式的制订是衡量一门课程是否成功的关键之一,合理的考核方法,能够给予学生学习的动力,能够对学生的学习情况做出客观的评价.本门课程的考核方式实行过程考核,即依据课程教学目标设计不同的考核方案,以形成性评价作为该课程的考核方式,即：考勤+基础实训成绩+课程设计成绩.其中,考勤情况：即学生每次的出勤,占总成绩的20%.基础实训成绩：实训任务为案例的基本操作,要求学生达到熟练操作的程度,占总成绩的40%.课程设计成绩：让学生利用所学的知识,设计综合实例,完成课程设计.综合实例是对学生进行一次较全面的检测,占总成绩的40%.这样每次课程的上机操作均和期末考核成绩有关,这样能够充分调动了学生平时学习的积极性,可以督促学生认真对待每一次课,让学生每节课都有所收获.

6结束语

通过对《Flash二维动画制作》课程的教学改革,有效迎合了职业学校学生对“操作实践充满兴趣”的群体特点,培养了学生的动手能力和创新能力,实现了专业与职业的“零距离”对接,提高了课堂的教学效果,促进了课程的建设与发展,体现了职业教育的办学宗旨.

参考文献：

[1]王玲.二维动画制作课程教学改革研究[J].计算机光盘软件与应用,2012/11.

[2]王娜,刘玲.“Flash动画制作”课程教学方法探讨[J].中国电力教育,2012/35.

[3]王维哲,朱永宽.案例教学法在高职计算机课程教学中的应用[J].科技信息,2010/12.

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