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.加强普通教育课程,提高专业教育课程的质量和水平,应是今后改革的方向.

4.完善教学评价制度

在教学评价方面可以借鉴美国大学的一些做法.美国大学教学方法多样,除了讲授、讨论以外,还将项目研究、个案研究、小组学习、口头交流、书面交流、实践锻炼、野外旅行、班级讨论、客座教授讲学、个人或小组汇报等教学方法引入教学过程.与此同时,教学评价方法也随着教学方法的要求而日益多样化.除了期中考试、期终考试、考勤等传统方法以外,还有同学评价、研究报告与汇报等多种新方法.

5.营造有利于创新型人才培养的校园环境

培养创新型人才,不能只注重知识和能力,同时还要注重创新人格的养成.创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚韧不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合,是创新型人才表现出的整体精神面貌.没有创新人格,人的创新潜

关于高校国贸专业型人才培养模式探析的研究生毕业论文开题报告范文
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能很难充分发挥.创新人格的培养与校园环境紧密相连,为了培养创新型人才,世界主要大学都强调学术自由,营造健康向上的校园文化环境;充分利用大学丰富的资源,开展丰富多彩的课外活动,为学生提供发展的空间;通过寄宿制和导师制,在学习态度、价值观念和生活目标等方面对学生施以潜移默化的影响.我们可以借鉴国外的经验,以制度的形式,鼓励教学自由、研究自由和学习自由,使大学成为自由探索高深学问的场所.


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6.大力培养双语教师,积极开展双语教学

国贸专业是国际通用性、外向性较强专业,而我国高校国贸专业大多采用汉语授课,英语教学一般仅限于英语课,这样就出现了专业课和外语课教学脱节,培养出的人才往往是单一的,懂专业的不懂外语,懂外语的专业不行,而企业在招聘时对学生的要求是既要熟练运用外语进行国际洽谈,又要用外语处理国贸业务,采用双语教学可以把专业知识与外语融合在一起,有利于培养出既有丰富的专业知识,又有较高的外语水平,精通WTO规则的复合型、国际型人才,满足企业对国贸特色人才的需求.教师是教学工作的核心,教师素质的高低直接决定了教学的质量,双语教学的实施离不开高素质的教师,目前很多学校对于双语教学都非常重视,有的学校甚至会选派一些教师去国外进行短期培训.但是,双语教学的师资培养不应该是间断的,可以在平时组织一些培训班和讨论会等,要求所有上双语课的教师参加,一方面交流经验,另一方面也提供英语对话的环境;也可以定期聘请一些国外的学者对双语教学的教师进行培训.


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[参考文献]

[1]陈贺菁国际服务贸易自由化:理论、路径与收益分配[M]厦门大学出版社,2009.

[2]贺政国新时期国贸人才供需失衡的成因与对策[J]社科纵横,2007(6)

[3]李庆领论国际化人才培养的意义及策略[J]青岛科技大学学报(社科版),2008(6)

[4]刘丽艳国际经贸专业课程结构重组初探[J]现代教育科学,2006(6)

[5]胡俊文国际经济与贸易专业课程体系改革与创新研究[J]江汉大学学报,2006(4)

(责任编辑:梁宏伟)

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