思想政治教育工作相关论文范文素材,与高职院校思想政治教育现状调查与相关论文提纲

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摘 要：本文着眼于加强高职院校思想政治教育的针对性和有效性,以对某学院部分学生的1750份抽样调查问卷为样本,着重考察了学生对思想政治教育工作的满意度评价和思想政治教育效果评价的群体性差异两项关键性内容,并就学生对思想政治教育工作的需求与心理预期作了评估和预测,为当前进一步改善和加强高职院校思想政治教育工作指明了方向.

关 键 词：高职院校思想政治教育工作学生调查与思考

最近,我们围绕思想政治教育的现状与学生需求这对矛盾关系对某学院部分学生进行了专题调研,了解和认识学生对新时期学校思想政治教育工作的评价、需求及其成因,从而更好地改进高职院校思想政治教育工作的方式方法,拓宽途径,提升水平,构成了本次调研的主要目的.

根据研究需要,按照多段随机抽样原则,在全院11个教学系部4个层次200个在校班级中进行了抽样调查.总样本量1750份,回收1715份,回收率为98%；其中有效问卷1629份,有效率为95%.本次调查结果虽然对于高职院校学生来来说,该院只是一个个案,但是与此同时,在与全国高职院校交流过程中,该院也在筛选、借鉴着其它学院经验和方法,并有着具有自身特色的思想政治教育体系,不仅具有典型性,而且具有代表性.研究情况和研究结果如下：

1.学生对思想政治教育工作的满意度评价

对学校思想政治教育的满意度,反映了学生对现行思想政治教育的基本看法或综合评价.在本次调研的1629份问卷中,男生占61.7%,年龄在22岁以下的为90.8%,五年制大专生占47.6%,三年制大专生24.9%,附属中专生27.5%,中共党员占2.3%,共青团员30.2%.调查中学生对该院思想政治教育满意度评价偏低,仅占30%,显然,学生对现在的思想政治教育满意度不高.由于衡量思想政治教育工作的综合性指标是学生的满意度,现就主要分析思想政治教育工作的内容、方法和队伍素质三个方面.

1.1从内容上讲该院思想政治教育工作者缺乏务实精神

为了解学生对思想政治教育内容的评价,在问卷中列出政治理论教育、党的路线方针教育、理想信念教育、法律道德教育、爱国奉献精神、职业道德教育、校规校纪教育等7个项目.调查结果显示,排在前四位的是爱国奉献教育（26.7%）,理想信念教育（25.8%）,法律道德教育（18.4%）,党的方针路线教育（15.5%）,其他教育内容的认同度则不高.

在对思想政治教育不满意的原因的调查中,问卷列出了四个选项.统计数据显示,排在前三位的任同比例依次为“大道理,不能解决实际问题”（45%）、“过于单调,说教太多”（16%）,“没有什么收获”（5%）.这说明,学生不是不接受思想政治教育,而是思想政治教育内容必须切合学生认知和情感需要.

1.2从工作方法上讲该院思想政治教育工作者缺乏创新力度

思想政治教育工作方法是思想政治教育工作的重要组成部分.可以说,思想政治教育工作方法的满意度,是衡量思想政治教育工作成效的重要标准.那么该院被访者对思想政治教育工作方法满意度怎样?调查结果显示,78%的被访学生认为教师不能及时掌握最新的信息传播手段,不能及时跟踪掌握学生的思想动态,显然,更谈不上及时创新思想政治教育工作手段.

1.3从队伍素质上讲该院思想政治教育工作者需要进一步提升

思想政治教育工作队伍素质成为人们衡量思想政治教育工作成效的关键性因素.这一结论可以从本次调查结果中得到充分的印证.

调查数据显示,“部分思想政治教育工作者素质差”是导致学生对思想政治教育不满意的原因之一.而以往的同类调查表明,今天从事思想政治教育的思想政治教育工作者文化学历程度已有较大提高,无疑,这有利于其政治能力、业务水平的提高.显然,受访学生的不满意主要源于思想政治教育工作者的品质、工作态度和工作作风.正因为如此,调查中学生认为思想政治教育工作者政治理论修养差的占5.8%,开拓创新精神差的占10.5%,事业心和责任感差的为6.6%,清正廉洁差的为5.1%,联系群众差的为9.5%,作风不民主的为12%.应当说,是思想政治教育工作者的素质结构缺失严重影响了思想政治教育的实效.

2.存在评价群体性的差异

思想政治教育工作满意度回答的是总体性评价,群体性差异评价则表现出不同满意度的人员结构及其成因.

2.1年龄群体的评价差异

在本次调查的样本构成中,22岁以下的占94.6%,独生子女占36.1%,其家庭背景来自农民、下岗工人、个体户、私营业主、党政干部等不同社会阶层.作为目前职院学生,儿时生活在改革开放、国家大发展的年代,学习认识和教育受到东西方文化的冲突.因此,在问及“思想政治教育工作的作用”时,被访学生中回答“非常重要”的人数比例是随着年龄的递减而逐渐减少的情况.学生群体表示满意的人数比例也不高,更多的人持无所谓的态度.在学生的心目中,个人与社会、公平与效率之间的关系是靠经济杠杆的调节,而与思想政治教育工作无关.

2.2文化群体的评价差异

文化群体,即指不同学龄群体.本次调查的对象为在本次调研五年制大专生占47.6%,三年制大专生24.9%,附属中专生27.5%.样本显示,在思想政治教育工作对象中,已有超过3/5的人是高中及以上的文化水平.从附属中专到大三,随着学历年龄层次的提高,对思想政治教育满意度的评价的人数比例却呈现出递减的趋势,依次为23.2%、20.8%、18.3%.调查样本中出现的学龄文化程度与对思想政治教育工作重要性认识呈反比关系的状态应该引起认真关注和反思.

不可否认,现在高职院校思想政治教育工作的疲软状态,就导致学生忽视思想政治教育工作作用的部分原因.于是,在对当今思想政治教育工作作用的评价上,“不满意”态度的人数比例,随着文化程度的提高而大致呈下降趋势.2.3不同家庭背景的学生群体评价存在差异

调查结果表明,在对思想政治教育工作表示不满意的选项中,人数比例最大的是来自失业下岗家庭背景和家长在外务工的学生.

校园早已不是象牙塔,而成为社会的缩影,社会各层无时无刻不在影响着校园学子的思想和行为.因此,如果说形式主义的东西多是学生们对高职院校思想政治教育工作发出的最无奈的呼声,那么,在外务农家长留下的教育缺失和企业下岗等家庭背景的学生们的最深感受；而来自民营个体业主家庭的学生不满意的认同度虽然较低.

3.学生对思想政治教育工作的需求和心理预期

在社会急剧转型的今天,社会多变量因素显著增加,对高职院校思想政治教育工作的要求也在不断提升,对思想政治教育工作的需求和心理预期的调查研究是具有一定意义的,否则,新的思想政治教育工作平台构建将因缺少必要的支撑而难以实现.

3.1个体需求与宏观环境之间存在较大反差

无疑,未来高职院校思想政治教育工作是特定环境下的思想政治教育工作.因此,恰当评估、准确把握这种特定环境,对于构建未来高职院校思想政治教育工作平台是至关重要的.

3.2被访者学生对道德和法制教育存在更高的心理预期

在上述环境下学生对未来思想政治教育工作内容形式有着哪些意愿和要求呢?调查结果充分表明,新时期思想政治教育工作的内容和形式,应当根据学生心态和群体特征进行“需求细分”.借助现代科技知识,构筑一个多层面、多视角、多功能的网络体系,以满足不同学龄层次、不同家庭背景学

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