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实训基地的建设.从目前各独立院校会计模拟实验室建设的现状看,再先进的实验室也难以完全“模拟”会计实际工作的真情实景.因此,加强会计实训基地的建设依然是加强实践教学的重要环节.校外实训应该包括会计核算、账务管理、审计、税收、金融等各方面的业务训练.一方面独立学院可与企业联营组建实习基地.学院可与工商企业或会计事务所挂钩,组建产学研一体化的协作同盟,相互提供有关服务,加强合作,使学生有计划、分期分批地去锻炼、实习.另一方面有条件的学院可以组建自己的校办企业,形成自己稳定的实习基地,让学生分批去实践,运用所讲、所学的知识,对企业经济活动进行核算,逐步培养他们的基本实践能力与操作技能.第三,为培养学生的学习主动性,开设学生自学课程.通过开设自学课程,除了可以在教学课时有限的情况下扩大学生知识面,更重要的是有利于提高学生的自学能力.可以选择与会计专业课程相关的一些课程,作为自学课程,并通过灵活的方式进行考查,以便督促学生的学习.第四,为培养会计专业的个性化人才,开设一定比例的选修课程.要培养学生的个性,就应开设较多的选修课程.独立学院应根据专业的需要与教师的特长,开设一定比例的选修课.为了保证学生合理的知识结构,可以设置模块式课程体系,将选修科目分成几个较大的模块,每个模块占一定的比例,这样既能保证学生形成比较系统、完整的知识结构,又可以满足学生个性发展的需要.3.改革会计专业的教学方法.会计教学方法改革思路是不仅要完善传统的教学方法,变“注入式”为“启发式”.而且要根据课程特点和教学内容引入一些创新的教学方法,这些方法主要有:情景设计教学法、案例教学法和纠错引导法等.
(1)情景设计教学法.情景设计教学法是教师先根据本课堂要讲授的内容,结合实例设计悬念,提出问题,以引发学生的思考兴趣,从而为上好一堂课拉开了序幕.比如:在学习中级财务会计中的债务重组时,为引入主题,可先以企业面临财务困难时,该怎么办,让学生进行思考,最后引出主题,再进行深入学习.
(2)案例教学法.案例教学法是教师根据教学内容,选择恰当的企业会计业务作为案例,让学生去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而培养学生解决实际问题的能力的一种教学方法.案例既可以在理论教学时,以教师味道分析为主,也可以让学生利用所学知识进行讨论,这样既可以巩固学生所学的会计理论知识,又可以实现理论与实际相结合,提高学生的实际操作能力,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力.
(3)纠错引导法.纠错引导法是教师设置一个主题,可以是课后练习,可以是教学的部分内容,让每个学生以各自的见解进行发言,并由其他同学来指出其中的不足,最后确定主题的方向.纠错引导法可以很大程度上激发学生的思维活跃性,有利于学生对所学知识的融会贯通.
参考文献:
1.赵秀芳,张炎兴.高等院校会计实践教学体系的建立与完善[J].绍兴文理学院学报,2006(12)
2.俞信.世纪之交本科人才培养的改革与实践〔M」.北京理工大学出版社,2001
3.章新蓉.高校会计专业实验教学改革探索[J].财会月刊(综合),2007(4)
4.梅汉成,洪珊珊.制约与发展:关于独立学院的若干思考[J].煤炭高等教育,2007(4)
5.赵作斌.成功素质教育.中国教育报,2004.9.2
(作者单位:山西大学商务学院会计系山西太原030031)
(责编:贾伟)
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