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的概率Q与GI和M成正比,而对于大多数舞弊者来说,他们诚信考试所获得的收益是很小很小的,又当前对作弊惩罚措施比较弱,使得M比较小,这样Q就比较小:又Q与G2成反比,而在学校的制度中,将考试不及格与奖学金的评选,社团部长的竞选资格等联系在一起,就使得G2非常大,这样使得Q比较小.因此在对学生不及格的一些过重惩罚措施和对舞弊者惩罚的过轻处理,使得老师不认真监考的概率很小,这样就为学生作弊创造了条件.
三、舞弊者与大学生群体内部的博弈分析
1.大学生内部的诚信问题背景资料:从2010年来看,大学生内部的诚信问题突出,关于大学生不诚信的报道不绝于耳.(1)考试作弊成风,这点在前面分析当前考试舞弊现象时已经说明.(2)抄袭论文现象普遍,有一句很经典的话形容当前大学生如何写论文:上网,复制,粘贴,打印.(3)为了骗取国家助学金,利用各种关系开出三级证明,将自己包装成贫困生,申请到钱后,大吃大喝,大肆挥霍.(4)在就业时,伪造简历.曾有一次人才招聘会上,收到的100份自荐表中,竟有5人为来自同一学校的学生会主席.
2.舞弊者在大学生群体缺乏诚信的环境下进行的博弈模型(此博弈为完全静态博弈).(1)支付矩阵的构造,假设以下参数:
只有A,B两个学生,两人都处在诚信缺乏的学生环境中.A,B在考试中都面临着两个选择:一是诚信,二是舞弊,二者关系为完全静态博弈,可以直接用“囚徒困境”模型分析:{1}在失信的环境下两人都诚信得到的支付是0.{2}两人都舞弊,能从中获利,所以得到的支付是10.{3}A守信,B舞弊,B可以得到10个支付,而A损失5个.{4}A舞弊,B诚信,A可以得到10个支付,而B损失5个支付.
由此可得到以下矩阵(第一个数字代表A,第二个数字代表B.(2)纳什均衡解的确定.在此模型下不论其他人是诚信还是失信,选择失信总归是最有利的,所以这个模型的纳什均衡解为(10,10),即双方都失信.(3)均衡解的意义:从这个模型来看,在失信的群体中,每个人都看到失信带来的好处,自然就没有人选择诚信.所以说,良好的学生诚信氛围对于学生的舞弊行为有约束行为,反过来不良的学生诚信氛围使更多的学生倾向于从众,原来不良的氛围会发生恶性蔓延.
四、考试舞弊现象的对策研究
虽然考试舞弊是一种顽疾,但只要分析透彻,思路清晰,措施得力,从社会、学校、学生三个层次进行根治,考试舞弊之歪风将会得到根本扭转.
1.从学生与社会环境的博弈中,我们就可以得出,大学生舞弊之风盛行与社会的风气不正有密切关系.为此要加强全社会的诚信教育,努力打造诚信社会,信誉社会.根除舞弊现象,必须有一个良性的、诚信的宏观环境为支撑.一个诚信的社会自然会潜移默化的影响学生遵纪守法,诚信考试,而要想打造诚信社会,这离不开政府、企业、个人的三管齐下.政府在行政决策的过程中要取信于民,而企业要诚实经营,不弄虚作假,个人更要用诚实守信的原则约束日常的生活.
2.从学生和学校的博弈模型中,我们得知学生舞弊成风的现象与学校相关制度的不科学,以及监考老师的不作为有密切关系,为此:(1)学校要改革相关的考试制度和奖惩制度:比如加强巡视的力度和强度,使监考老师有第三方的约束,同时加大对不尽职监考老师的惩罚力度,不能流于表面,当然也要加大对于尽职监考的奖励,这样就可以大大提高老师监考的积极性.同时,学校应改变相应的制度降低学生舞弊的收益,比如成绩不合格者也可以评选奖学金,也可以参加社团主席团的竞选等.(2)学校应努力改变当前的一名老师“一竿子插到底”的制度,即老师将本班的学习、辅导、监考、阅卷于一体.这种制度本身就与舞弊相容的因素存在,即老师会为了提供本班的及格率,对本班学生的舞弊睁一只眼闭一只眼.因而学校应建立科学的老师竞争制度,使竞争老师相互监考对方班级,这样监考老师的不作为概率将大大降低.(3)加强师德建设,提高教学水平.教师的作用可谓是贯穿整个教育过程的方方面面,其中很重要的一部分就是教师人格力量的引导作用.学生的人格塑造很大程度上取决于教师本身的人格影响,老师只有正其身,学生才能敬其师,信其道,仿其行,自觉地诚信考试.此外老师的教学态度和教学水平直接影响着学生学习的积极性和激情,老师方法得当,自然会引导学生自觉地学习,思考,研究,从根本上调动学生的积极性,激励学生的动力,提高学习效果,这样考试舞弊就会根绝.而且高尚的师德也会促使老师在监考的过程中尽职尽责.
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3.从学生与学生群体的博弈模型中,我们可以得出学生之间的诚信行为可以相互传染、影响,为此大学生应该加强自身的修养,自觉地预防和控制舞弊.考试舞弊行为是与个体的自我特性想关联的,是自我缺陷在考试状态下的反映.加强自我修养,完善自我,把自我的实现建立在合理、道德的基础上,引导自己形成健康、客观的自我概念,建立科学、积极的自我评价体系,形成准确、清晰的自我意识,对成败、得失进行科学的归因,实现对现实的我、理想的我准确的定位,不断对现实的我的批判,在修正中塑造完美的自我.我想只要每一个学生能自觉地修养自己,养成上述的特质,那么舞弊行为就可以根除.
参考文献:
1.安玉发等.大学生考试舞弊的成因分析与对策,高等农业教育,2003(6)
2.王莉.对大学生考试作弊问题的几点思考,淮南工学院学报,2004(3)
3.李万福.论考试作弊的成因和基本性质,重庆教育学院学报,2003(5)
4.高建勋.考试舞弊对大学生健康人格形成的消极影响,武汉科技学报,2007(4)
5.游细玉.大学生舞弊:现状,问题以及对策――基于高校实证研究,2006(3)
6.深圳大学.深圳大学学生管理手册,2002
7.刘波.依法治考.净化大学考试环境.咸宁学院学报,2007(2)
(作者单位:深圳大学经济学院广东深圳518060)
(责编:吕尚)
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