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社会热点方面有关论文例文,与社会热点与高校思想政治教育相结合的机制构建相关论文范文
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点与高校思想政治教育相结合是贯彻理论联系实际教学原则的需要.大学生非常关注教材之外的现实世界,而社会热点往往是现实社会各种矛盾的集中反映.教师除了扎实搞好课堂教学,使学生获得系统的思想政治课基本理论之外,也要贯彻理论联系实际的教学原则,有针对性地与学生一起在课堂上研究社会热点,帮助学生运用所学知识去分析和解决社会问题,更好地提高学生学习的积极性和主动性,同时提高教学的实效性.5.社会热点与高校思想政治教育相结合有助于提高大学生的社会责任感.由于受社会环境和自身成长过程的诸多因素影响,一些大学生社会主人翁意识还明显不强,社会责任感反映出一些情绪化和功利化的倾向,人生追求上对个人利益考虑较多.社会热点教育贴近实际,贴近学生,提高了高校思想政治教育的针对性和实效性,为大学生提供了解社会、了解民生、了解国情,培养社会责任感的平台.大学生积极参与社会热点教育和研讨,可以产生和深化承担社会责任的认识,实现从理论到实践的关键性转变,让大学生在对社会热点的分析和思考中加深对社会现象、社会职责的了解,正确把握社会发展的主流和本质,牢固树立起国家主人翁的责任感,在社会实践和政治活动中受教育,增强社会政治责任感.
三、社会热点与高校思想政治教育相结合的机制构建
我们认为.社会热点与高校思想政治教育相结合对高校思想政治教育具有十分重要的意义,因而这种结合不应该只是某些教师的、某一时期的做法,而应该从一个更高的视角,把这种结合常态化,构建起一整套系统的、全面的结合机制,将社会热点真正融入到高校思想政治教育中,全面提高高校思想政治教育的实效性.我们认为这种机制构建应主要包括以下几个方面：
1.社会热点与高校思想政治教育相结合的课堂教学机制构建.课堂教学是社会热点教育的主要方式,要求教师根据教学内容和实际需要,把国内外发生的各种社会热点有机地融进课堂教学之中,培养学生分析和解决现实问题的能力,提高学生的思想政治觉悟.
从课程教育角度看,可以每门课程教研室为单位,教师定期(如每周)集体对社会热点问题的选择、与教材结合的方式等进行讨论和敲定,可以确定某一大的范围由教师自主决定社会热点和教学方式,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性.经过一个时期的实践可将与社会热点结合进行教学的章节内容适当固定下来,形成一种常态模式.“原理”课和“概论”课等均可以如此进行.当然这就需要高校思想政治教育课教师,尤其是各教研室主任对社会热点问题能够积极关注、及时梳理,并具备敏感性.每学期结束前,应认真对本学期社会热点教学的经验、方式等进行研讨总结,寻找规律,将一些共同的、有效的模式常态化,建立起相应的机制.
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在对社会热点进行选择时,一定要注意教学对象的专业特点.在有多个社会热点可选时,可根据学生的专业进行选择.如经济管理类学生一般比较关注社会经济热点事件,法律系学生则比较关注社会刑事案件热点等等,并且学生也具备一定的与这些热点相关的基础知识,选择这类热点,教学效果会更好.
2.社会热点与高校思想政治教育相结合的讲座机制构建.有些社会热点问题长期存在,其产生的根源非常复杂,牵涉社会领域的方方面面.具有很强的综合性、深刻性,把握起来有一定的难度.但这些热点又往往是大学生非常关心的、急待寻求答案的问题,对于这些社会热点问题,高校可以采用社会热点问题讲座的机制来进行思想政治教育.可以由学校党委、宣传部、思想政治教育相关系部联合组织全校性的社会热点问题讲座.不定期地聘请相关专家、学者和政府官员来开设社会热点问题讲座,解决一些在常规课堂教学中不易解决的问题,使之成为常规思想政治课堂教育的有益补充.
在选定讲座题目和大致内容时,注意要经过学校党委、宣传部以及思想政治教育相关系部教师与所聘请的专家、学者的商讨,以避免与思想政治课堂教育产生过多的重复或者冲突情况,同时思想政治教育相关系部教师比较了解本校学生的各方面情况与特点,可以给专家学者提供参考.
上述的这些做法同样也应当形成一种长效的机制,学校可以通过文件将其制度化、机制化.如对每学期至少开设讲座的次数、要求学生参加的次数等进行规定,当然,学校党委等也应对此高度重视,提供相应的经费支持.
3.社会热点与高校思想政治教育相结合的学生社团研究性学习活动机制构建.大学生各种学生社团在校园里非常活跃,相当一部分大学生都参加了各种社团.社会热点与高校思想政治教育相结合可以利用学生社团这个平台,注重创新教育方法,引导学生开展自主学习和互动教育,组织他们对社会热点开展讨论和辩论,并邀请思想政治理论课老师、专家学者参与其研究性学习活动.开展这种研究性学习活动,鼓励学生针对某一问题提出不同的分析思路和解决方案,鼓励学生用发展的眼光看待社会形势的发展和政策的变化,从而使他们的思想意识和思维模式更加适应于客观事物和现实社会的变化和发展.这是推进素质教育的必然方式,是培养学生科学探究精神的重要途径.它们对激发学生的学习兴趣、锻炼思维的敏捷性和严密性,提高语言表达能力和敢于批判、坚持真理的胆略和勇气等都很有好处.
支持、引导学生社团开展关于社会热点问题的研究性学习活动,并且逐步形成一种机制,可以主要由各系部辅导员负责,以辅导员为主.思想政治教育教师为辅,结合校园社团活动,尤其是针对一些大学生本身发生的社会热点展开.需要注意的是关于社会热点问题的研究性学习活动一方面以学生社团为主,实际由学生进行题目选定、活动组织和活动策划,但是另一方面辅导员和思想政治教育教师也必须加以引导和指导,避免一些错误、偏激思想的传播.
4.社会热点与高校思想政治教育相结合的社会实践机制构建.实践教学有大实践和小实践之分.大实践是区别于传统的思想政治理论课
社会热点方面有关论文例文
社会热点尤其是地方性社会热点对大学生有很强的吸引力.甚至有直接或者间接的利益关系,学生的家乡或者是其将来就业选择地的热点事件往往引起强烈的关注,如厦门市关于城乡一体化建设的发展规划战略方案作为一个地方性社会热点,引起厦门大学生的强烈关注,不少学生不顾路途遥远,专门前往厦门市规划局参观和了解相关发展规划,尤其是农村学生非常想了解自己家庭所在村将来的规划情况、可能的征地拆迁情况等等.选择好社会热点尤其是地方性社会热点,与学生息息相关,将能够促使大学生更加积极主动地“走出去”进行社会实践.
社会热点尤其是地方性社会热点与大学生社会实践相结合,可以积极争取地方政府相关部门的支持,地方政府建设的发展战略、产业规划、农村建设等等都可以作为大学生社会实践的重要方面,经过一个时期的实践也可以摸索出一定的常态模式.
5.社会热点与高校思想政治教育相结合的协调机制构建.社会热点与高校思想政治教育相结合实际上涉及到整个学校思想政治工作的方方面面,因此&#
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