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教材重复利用,那无疑动了出版社生存之本,出版社肯定不会愿意.对学校来说,教材涉及的利润虽然不多,但也是公开的秘密.而且,学校还需要花费人力做这件事,这对他们来说,积极性也不一定高.因此,推行教材的循环使用不是一朝一夕的事,需要全社会的共同努力.当前来看,落实教材的循环使用不应只是空洞的口号,要落实到具体行动.从建设节约型社会的角度来说,课本循环使用显然是值得提倡的.而且,从国外来看,在美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家,教科书循环使用已经不是新鲜事.经过多年摸索,他们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面已积累了许多经验.从我国实际国情来说,无论是从观念层面,还是从操作层面,都是一个复杂的问题.
目前也有部分高校开始尝试教材的循环使用.如新华网重庆2006年10月24日电,重庆三峡学院为了节约资源,减少浪费,培养学生良好的行为习惯,学院本学期开始,在民族学系试行教材循环使用制度.从2005至2006学年上学期开始,三峡学院民族学系的高年级学生在老师的协调下,以教材原价格的50％向低年级学生转让教材.教材循环使用制度的试行得到了学生的积极响应.民族学系有90％以上的大一新生通过此办法得到了满意的教材.获得教材的同学表示：通过这种方式不仅在经济上很划算,还能在书本上看到学长们的重要记录,事半功倍.转让教材的同学也表示：用过的书当废品论斤卖掉太可惜,实际上浪费了不少资源,教材循环使用制度的建立是一件好事.三峡学院一位负责人表示,教材循环制度在民族学系试行一段时间后,将总结完善后向全校推广,让更多的学生融入到倡导节约新风的队伍中来,不断增强节约意识.
另据荆楚网消息：2008年6月,湖北工业大学由教务处和校学生会联合开办的“爱心绿色书屋”正式挂牌.在全校范围内以原价格两折,回收来年可能要用到的教材,然后分门别类整理出目录,挂在校园网上,供需要的学生查询购买.“爱心绿色书屋”开办不到两月,就回收5000余册近700种旧教材.绿色书屋的书籍除了低价（加一角钱的整理费）卖给需要的学生外,还赠书给贫困生.2009年9月7日,学校联合书商资助了第一批贫困生44名.在该校的教材计划表上,笔者看到了2010年新学期接受第二批资助的学生名单,教材总价从200元到500元不等,平均相当于学生一个月的生活费.
湖北工业大学的“爱心绿色书屋”让旧教材重复利用,最大限度的使学生受益.这种做法既减轻了学生买新教材的经济负担,又提供了学生勤工俭学的岗位,还倡导了循环利用书本的科学理念,可谓一举多得.该校郭志庆老师说,该计划今后将每年坚持向品学兼优的家庭经济贫困全日制本科生和高职学生免费资助教材.使用旧教材是教材循环利用的一种方式,接受采访的同学们都赞同教材重复利用.采访中有位学生算了一笔账：一学期要用教材10本,每本原价20元,一人一个学期教材购置费200元,一个年级4000人,总计80万元.如果使用旧教材,每本以原价两折计算,总计16万元,可以节约64万元.
笔者在此探讨高校内教材的“小循环”,不涉及出版社、书商等.可行性在于,现在很多高校已实行自愿订购教材,这是实现教材循环使用的基础.可采取以下几种办法实现教材的循环利用：一是在大学城附近招商建立旧书店.据了解,很多可大学附近都有旧书店,买书的人络绎不绝,二手教材供不应求.一本九成新原价16元的书,只卖2元.二是在高校里设旧教材书店.收购旧教材、旧书同时也经销新书.三是开辟校园网上旧物交易.通过网上海报栏或二手书交易市场,开展网上求购或拍卖互通有无.四是建立校园旧书市.由图书馆、校团委或教材科专人负责组织,指定固定场所、固定周末时间,自由交易,长期坚持.五是图书馆议价收购.通过议价收购,规定教材属于学校,由图书馆统一保管,学生使用时到图书馆借阅,如有污损或遗失,则要支付赔偿金,这样既可减轻学生负担,又可大大提高教材的利用率.六是设立教材旧书服务部.教材科可以聘人专门从事这项业务,也可安排在资源开发部门管理.随时掌握各个学科教材的使用和变动情况,通过市场运作,满足学生需求.在收购过程中,可以对二手教材的书品提出要求,这样也可促使学生在用书的时候倍加小心,养成勤做笔记的好习惯.同时,也体现了教材科为学生服务观念意识的提升.上述方式,可以解决多数学生把书当废纸卖掉,而很多学生却淘不到想要的二手教材的矛盾.
四、结语
2010年4月在北京召开的“2010年贝迩中国可持续发展创新课程研讨会暨第八届中国贝迩年会”上,教育部与环境保护部正在协商建设绿色大学.绿色是可持续发展的替代词,所谓绿色大学就是用可持续发展理念作指导,立足学校长远发展来组织和实施学校.高等院校应以创建绿色大学为目标,开展绿色教育,发展绿色科技.培养大学生树立节能环保观念和意识为核心,以贯彻可持续发展理念的科学研究和技术创新为基础,以建设环境友好和生态文明的校园为示范,传播绿色文化,构建绿色消费,把生态文明理念融入到教育教学全过程；优化资源配置,完善管理制度,提高办学质量,把高等院校建设成为环保教育的先导区、推动科技创新的引导区、生态文明建设的示范区.
本文来源 http://www.sxsky.net/guanli/00538683.html
但就目前情况看,我国的教育资源节约意识还相当淡薄.不仅是教材,其他的很多教育资源都没有得到充分利用.在教材管理方面还存在许多有待改进之处,教材的重复使用也许是一个小问题,但教育节约意识却关系到教育的长远发展,对此,我们应该更多地予以反思：如果越来越多的教育资源真正得到充分发掘和利用,那么受益的将不仅仅是教育本身.因此,用经济学来思考问题不仅符合当前利益,也符合长远利益.高校作为走在时代前列的、培养人才的科研教学机构理当先行,为建设节约型社会作出贡献.
[本论文为温州市科技计划项目（R20090094）的阶段性成果.]
（作者单位：温州大学浙江温州325035）
（责编：贾伟）
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