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作为问卷调查对象,询问他们“航海英语学习中难度最大的是什么”

图1调查数据显示：船舶驾驶班50个被调查的学生中有14人(占28％)认为“扩大英语词汇量”难度最大；20人(占40％)认为“英文词组和句子的理解”难度最大；2人(占4％)认为“掌握正确的发音”难度最大；14人(占28％)认为“航海专业知识的掌握”难度最大.从图1中我们确立了航海英语教学的重点,在“英文词组和句子的理解”上多费功夫,并结合“扩大英语词汇量”和学习“航海专业知识”,兼顾英语学习的听说读写各方面.

实际上,这与提高考证合格率是一致的.航海英语理论考试的题型全部是单项选择,提高了对“英文词组和句子的理解”能力,才能取得高分.

为提高《航海英语》课程学习的实用性,学习内容上也应该与时俱进紧扣考证方向.船舶结构、船上安全、货物运输、航海仪器、气象、海上通讯、海上应急、国际海上避碰规则、航海日志等都是专业性和实用性都很强的内容.

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2.采用灵活多样的教学方式.为提高教学质量和效果、培养更多符合社会需要的技能型人才,教学改革必须以提高学生船上应用能力的培养为核.

传统的教学方式：从词汇到课文再总结,留于表面的逐句翻译,枯燥乏味,效果不佳.教师就像在给孩子做菜：有了新鲜和多样的口味才能使孩子胃口好、吃得多.这“口味”就是灵活多样的教学方式.

一是航海英语课堂尽量采用多媒体和网络资源教学.英文结合图片、动画、录像等多种途径提高学习理解能力.学习船舶结构、甲板设备、消防救生设备英文名称时使用图片形式；学习船舶运动和《国际海上避碰规则》时使用动画形式更形象生动,易于理解.学习海上应急时可以使用录像片配英语解说.

二是理论结合实践的合作教学.STCW公约“关于STCW公约及其附则的建议与指导”部分,第二章“关于船长和甲板部的指导”中指出,船员培训中包括“理解引航员用英语发出的舵令”的项目.学习此内容时可以先用2个课时在英语课堂上学会舵令的基本术语,注意发音的准确性.另外的4个课时可以在船舶模拟器中0开展.授课教师由航海英语教师和操舵实践课教师共同指导,让学生在学会船舶操纵的同时使用标准航海专业用语应答引航员的舵令.

职业院校的教学模式是针对强化学生职业能力的培养,注重手把手地教技能,使学生真正能理论结合实践.知识一学到就能用,使学生增加了学习兴趣,产生自信心.手、脑、口三项并用更有利于记忆.此外,还可以带学生到船舶上参观体验,用简短的英语说出见到的船用设备的名称和用途.航海英语实践性强,与其他航海专业课密不可分.既不能把航海英语课简单地当成学英语语言的课来上,也不能把它当成理论的专业课来上要把握好尺度兼顾双方.

三是增加生动的课堂教辅资料和讲座.加强与航运企业的联系,使用最新的船上资料(可以是图片或影音资料)作为教辅,开拓学生视野.最好是英语语言、中文字幕的影音资料,使学生理解航海英语专业术语在日常工作中的使用.并训练学生的口语和听力能力.可以聘请企业高级船员来开设一堂课“航海英语考证学习方法探讨”,谈谈他是如何通过这门功课考证的；也可以请船员模拟引航,与学生进行航海英语标准船舶用语的对话等,这些方法能使学生学习更具实用性.

四是考证复习期间多采用计算机模拟考试.《航海英语》适任证书考试自2009年以后采用无纸化考试,也是以100题单项选择的形式进行.考证复习阶段是总结和提炼知识的阶段,为提高综合运用能力、不断提高得分率,必须采用多次习题和模拟考试.采用计算机模拟考试可以基本杜绝作弊现象,而且自动批卷,迅速让学生复查错误的题目,更快进步.考前留一定时间给学生自主式学习：就是学生自习,教师全程陪同管好纪律,并随时采用个别答疑形式辅导、查漏补缺.

实践表明,与旧的教学方法相比较,学生思维积极,知识面广了；课堂气氛活跃,知识的接受能力也加强了.开展多种教学方式,需要教师投入教学热情和耐心,多动脑筋想办法.促进学生对专业英语知识整体的学习与理解.

四、培养正确的学习态度和学习方法

学习目的的不同会导致学习方法的不同,取得的效果也不同.帮助学生树立正确的学习目的很重要.调查“《航海英语》学习的目的是什么”时,07驾驶班42％的学生认为是：考证合格；2％的学生认为是：学以致用；56％的学生认为是：两者都是.说明有近半数的学生只为考证合格而学习.

怎么写航海英语毕业论文
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但航海英语学习不仅仅是为了应付适任证书考试,也是为了学以致用.所以学习方法上不能死记硬背题库,应该力求理解,这样的学习效果才会更好.更何况没有哪本题库保证是考证的“圣经”,很有可能死记硬背功夫白费.

提高学生的学习自觉性是关键.在教学中要培养学生具有认真负责的工作态度、高度的责任心、敬业精神、服从和合作意识,良好的职业道德等.很多学生不知道以后在船上具体做些什么工作,不知道该掌握些什么技能.对学习抱着无所谓的态度.有的好高骛远,有的得过且过.我们要继续明确他们的就业意识,做好航海职业定位.尽早使他们明确就业压力,树立忧患意识和竞争意识,使他们有目的、有目标地学习,提高学生的学习自觉性.

五、提高教师素质

学生就业前的船员适任证书考证合格率就是对教学效果的检验.照本宣科不会有任何效果,教师要树立实干和进取意识,坚持全面提高教育质量.坚持为学生的考证服务,探索更直接而有效的教学方法.要胜任《航海英语》教学工作,教师需要具有强烈的责任感,全身心地投入,主动为学生考证服务.

现在大多数《航海英语》教师是普通高校英语专业毕业生,他们没有经过航海类专业培训,没持有海船船员适任证书.这类英语教师对基础英语教学在行.普遍缺乏航海专业知识.因此,在实践中经常与船舶驾驶专业教师讨论,阅读大量的航海方面的资料,都是必须的.专业知识是教师业务水平的标志.对自己所教的课程所涉及到的专业知识要有深层次的了解,才能应付教学中出现的各种航海专业问题.

航海英语教师还要灵敏地觉察考证最新动态,随时更新自己的知识,做到与时俱进.