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电子商务方面有关论文范本,与高职院校基于项目的电子商务实训教学探究相关论文格式

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摘要：文章在分析电子商务实训教学现状及存在问题的基础上,从项目教学法概念出发,以电子商务中的“网上开店和购物”为例说明项目教学的具体实施步骤和作用.

关键词：项目教学法电子商务实训教学

中图分类号：G710文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2011）04-139-02

一、高职院校电子商务实训课程开设现状及存在问题

目前“各高职院校的电子商务实训教学大多都是依赖模拟软件并利用网上免费资源围绕课程内容进行的”,{1}未能很好地体现出电子商务技能实训的重要地位.究其原因,主要有以下几个方面：

1.实训教材不成熟,实训手段缺失.目前的电子商务实训教材还没有一本真正适合高职院校完整的实战型实训教材,这给当前的电子商务实训教学带来了极大的困难.同时,“实训教材的不统一,直接导致了教学手段的缺失,这对实训教学的效果是极其不利的.”{2}

2.专业师资严重不足,教学方法有待改进.电子商务实训课成功实施的关键是采取有效的教学方法来调动学生的积极性,而大多数担任电子商务教学的指导教师都是从财会或计算机等专业转行过来的,由于知识及经验的缺乏导致对电子商务活动体验不深,采用的教学方法也有待改进.

3.学生参与电子商务活动的机会较少.“模拟软件对电子商务流程简单化,学生学到的都是零散的技能,不具备综合的应用能力.”{3}因而不能发现现存模式中存在的问题,提出改进意见,也就达不到提高其动手能力、并激发他们创造性思维的效果.

4.实训教学与社会需求错位.“大部分高职院校并没有完全弄清楚企业到底需要什么样的电子商务人才、电子商务毕业生到底需要具备哪些技能这一问题,从而出现教学与社会需求间存在错位现象.”{4}

基于上述存在的问题,笔者认为将项目教学法引入到电子商务实训的教学中是一个较好的解决方法.

二、项目教学法概述

“项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式,它以大生产和社会性统一为内容,以将受教育者社会化,使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的,即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式.”{5}

项目教学法是一种教和学互动的模式.“在项目教学中,通常教师将需要解决的问题或要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师适当的引导下,学生以个人或小组为单位,制定工作计划,合作或分工完成整个项目.”{6}在项目实践过程中,学生智力得以开发,个体差异得到尊重,并对学生的动手能力、生存能力以及学习能力进行了培养,进而促进了素质教育和整体教学.

三、项目教学法在高职院校电子商务实训中应用实施基本步骤

项目教学中每一阶段的活动都要由师生共同参与设计、制定.下面以“网上开店和购物”为例说明其基本实施步骤.{7}

1.确定实训项目.在教师提出项目要求后,老师与学生共同讨论“项目”的题目,以便了解学生已有的经验以及他们对此项目已有的知识.老师启发和帮助学生设计项目活动中要调查和解决的问题,由学生围绕项目涉及的内容通过查阅图书资料、互联网搜索等方式收集必要的信息.

在“网上开店和购物”实训中,先“通过对电子商务仿真模拟教学系统的BtoC模块操作实训,使学生加深对BtoC基础知识和基本理论的理解,掌握创建网店和网上购物流程.”{8}然后同学们可以采用上网登录、相互交流观看淘宝网、到图书馆收集资料等方式,分析开网店和网购需要掌握的知识.这一阶段约为2天.这样通过登录互联网上的淘宝网站,同学们对网上开店和网上购物知识有了初步的了解,并对“我建店,你网购”产生了跃跃欲试的兴趣,从而确定了实训项目.

2.制定项目计划.根据项目的目标和任务,有取舍地分类和整理所采集的信息,经讨论初步制定项目计划.在此期间,教师只给予适当的引导,如教师提供资源以帮助学生进行调查,创造机会让学生走出课堂到实地工作等.但不建议过多干涉,以充分体现学生的主创性.

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由于进行网上开店和购物的主体分别为网上建店的商户及网上购物的顾客,因而项目计划的讨论制定也要从不同角度考虑.“商户方要讨论网上建店的准备工作：申请电子邮件,通过CA认证；申请网上商场的特约商户,获得网上银行的账号；网上建店的流程等.顾客方要讨论网上购物的准备工作：申请电子邮件,通过CA认证；申请网上个人银行,获得网上个人银行的账号；网上购物的流程等”.{9}这一阶段为1天.各方可根据网上开店和网上购物的流程完成项目任务计划书.

3.实施项目计划.学生以每组4~6人自由组合,教师再进行调整,指定项目组长,学生确定各自在小组内的分工及小组成员间合作形式后,按照既定工作方案,有步骤、有节奏地开展工作.在遇到问题的时候,教师予以指导进行不定期地组内外讨论,适时调整工作路线,并逐步建立默契配合的工作关系,保证项目的顺利完成.

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本阶段将学生按商户和顾客进行分组（每组还可再分成几个小组）.根据项目计划任务书,各商户组在其组长的带领下具体分工合作完成本次“我建店,你网购”的项目.这个阶段为1天.为了使各组的项目能顺利完成,老师要进行巡视指导.

4.展示项目成果.项目完成后,老师帮助学生通过多种形式对外表述和有目的地展示阶段性成果,便于检查.这个环节是非常重要的,不仅能让学生表达自己学会了什么,分享他人成果的快乐,还激发了学生兴趣,有利于该项目活动的后续发展,因而不可忽视.当“我建店,你网购”活动快要结束时,各组将店面的创建信息和成交的网购信息公开展示,根据展示的效果,由学生评选出表现最优的网店,并让该网店的店主来给同学们讲解演示他的店面及设置店面的一些想法.

5.项目评估总结.采用小组内学生自评、小组间互评、外界师生打分等多种方式对项目活动成果和学生项目活动中表现情况进行评价.通过评价让学生明确在项目学习中自己的优点,更好的激发学生的学习积极性,同时总结在项目工作中出现的问题,完善以后的项目学习.

在本例中,由老师组织同学召开项目活动总结会.先由学生评议,指出优点和不足之处.然后组内再进行评议,由组长组织组内成员对各个成员进行打分,最后教师再对同学们的成果进行评价.

可见,开展“项目教学活动”,使学生在掌握新知识、新技能时参与的机会多了,能够亲自动手,互相学习竞争,同时享受到学习的快乐,真正达到高职院校实训教学的目的.