教学法有关论文范文集,与项目教学法在中职财务会计实训教学中的应用探究相关论文摘要

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摘 要：中职《财务会计》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主线,从而培养出优秀的中职会计专业人才.改革传统教学方法是职业教学的必然选择,项目教学法的功能是项目驱动,即通过项目任务的完成过程来带动学生思考、研究；利用资源,操作实践,进行创作,从而达到学习和掌握知识的目的.

关 键 词：项目教学法财务会计实训教学

中图分类号:G712文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2011）06-143-02

财务会计是中等职业学校会计专业的一门专业实践性课程,其任务是培养学生掌握财务会计基本理论知识和基本实践技能.目前我校采用的教材是电子工业出版社根据财政部2006年颁布的《企业会计准则》及其准则指南编写的《新编企业财务会计》,课程与初级会计资格考试接轨.该课程贯穿以会计实务为“角色导航”,全书例题均以实务模拟方式展开,并给出常见业务的关键原始凭证样例,还设置了专门的课堂练习环节“关键练习”,为教师组织教学环节提供了必要的素材,同时该教材还配有《新编企业财务会计实训》,实操性强.

根据该课程的特点及要求,传统会计教学中“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应教学,因此在教学过程中笔者突破传统的课堂教学方式,尝试了实践教学中的“项目教学法”.项目教学法是实践教学的最高级形式,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.在此过程中,教师除了要向学生系统地讲授理论知识外,还必须紧紧抓住应用性的特点,突出应用特色,强化实践环节,以求理论学习与提高技能相结合,使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,促使学生利用独立制定计划并实施的机会,在一定时间范围内自行组织、安排自己的学习行为,自己克服、处理在项目中出现的困难和问题,运用新学习的知识、技能,解决过去未遇到过的实际问题,体验创新的艰辛和乐趣,训练在实际工作中协调合作的能力.项目教学法一般按照以下几个教学阶段进行：

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确定项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务设想,然后同学生一起讨论,最终确定项目的目标和任务.

制定计划：由学生制定项目工作计划,确定工作步骤和程序,并最终得到教师的认可.

实施计划：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式,然后按照已确立的步骤和程序工作.

检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估,再由教师进行检查评分.师生共同讨论,评判项目工作中出现的问题,学生解决问题的方法以及学习行动的特征.通过对比师生评价结果,找出造成结果差异的原因.

归档或结果应用：项目工作结果应该归档或应用到学校的教学实践中.

本学期学习《财务会计》的班级主要是2009年秋和2010年春两级的会计专业学生,共四个班.在开学初笔者就根据项目教学法的要求,制定了《财务会计》课程实训项目计划和评分标准,把整个《财务会计》课程划分为三大项目,内容如下：

一、记账凭证的填制和装订

1.实训教学目的：通过填制有关记账凭证,使学生熟悉记账凭证的填制要求并掌握常用记账凭证的填制方法,提高动手能力和实操能力.

2.实训教学内容、要求：根据《财务会计实训课程》提供的实操资料,填制相关的记账凭证并装订凭证.

3.评分标准：

4.实训项目完成应上交的资料：装订好的会计凭证.

二、会计账簿的设置和登记

1.实训教学目的：通过对有关会计账簿的设置和登记,熟悉账簿的登记要求,并能熟练掌握对账和结账.

2.实训教学内容、要求.（1）填写会计账簿的有关内容；（2）设置日记账、明细账和总账；（3）登记有关账簿.

3.评分标准：

4.实训项目完成应上交的资料：完成登记的各种账簿.

三、会计报表的编制

1.实训教学目的：编制有关会计报表,使学生掌握资产负债表和利润表的编制方法,提高会计工作能力.

2.实训教学内容、要求.（1）熟悉各有关会计报表的理论依据；（2）理解会计报表的基本结构.

3.评分标准:

4.实训项目完成应上交的资料：（1）资产负债表；（2）利润表.

项目任务制定后对学生进行分组.本项目可根据学生自身兴趣及将来的职业流向自由组合分组,一般以5人为一组,分担会计主管、记账、出纳、审核、制证等岗位角色,在项目实施过程中还可以互相轮换,增强互相协调和综合处理能力.学生按计划规定时间、内容、方法步骤完成工作任务,这一过程学生的主动性得到充分展现,是学生解决问题能力,实际动手能力的培养的主要过程,也是学生职业能力逐步形成的重要阶段.学生和教师对每一关键步骤进行质量监督,协助学生及时认识错误和发现错误的根源,进行过程性评价.比如现金日记账登记质量控制,一方面在于登记凭证数据的正确性和完整性（这一点要在登记账簿前通过审核记账凭证来控制）,另一方面在于登记的规范性,通过投影学生制作的现金日记账账簿,以学生自评、同学互评与教师点评等方式展开过程性的评价,检查学生的登记项目是否完整,书写格式是否符合规定要求,出错更正是否符合会计处理规范,月末结账通栏红线有无遗漏,相关责任人签名与否等环节进行工作质量控制.根据学生出现的错误讲解账簿登记的相关规则,制作正确的结果来对照,通过设计质量控制报告单来检查控制.通过检查评估,对各组学习成绩作出全面评定.

最后,会计项目教学的成

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笔者认为,在会计教学中实施项目教学法,要合理制定项目计划,认真组织项目实施,做好检查评估,这是实施项目教学法需要特别重视的三个方面.项目教学促进学生在“做”中学,通过“做”来贴近实际工作的项目,来加强专业课的学习,这对激发学生兴趣,使之感受工作要求,培养学生独立思考,与他人合作协调,解决学生职业能力的养成都具有十分重要的意义,同时也促使学生了解专业动向,以适应职业需求.

参考文献：

1.范唯,马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题.中国高等教育,2006(24)

２.周琼芳.基础会计理论与实践教学探讨[J].重庆工学院学报,2005（7）

3.新编企业财务会计.,电子工业出版社,2006

（作者单位：清远市职业技术学校广东清远511500）

（责编：贾伟）

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