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会计电算化方面有关论文范文集,与案例教学在会计电算化课程中的系统应用相关毕业论文格式范文
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成科学的符合会计电算化案例教学规律的整体设计.(二)案例教学的三部曲
案例教学中,学生是教学的主角,学生讨论或者学生亲自实践是课堂的重要部分.为使讨论和实践达到预期教学目的,教师对案例教学应做好充分准备.
1.教学案例内容的准备.对有关案例事实和隐藏在案例中的电子信息作深入的掌握并进行分析,根据案例过程、涉及的学科及各知识点,做好课前预习,并尽可能地结合实际工作进行预先判断和分析.特别注意应预先考虑到案例可能产生的学科知识体系的冲突和歧义,在软件使用中对前因后果的衔接与协调,并在学生讨论和实践中予以适当的引导并解决.
2.教学案例讨论的过程.由于学生对电算化知识体系理解程度不同,思考问题的角度各异,再加上案例事件本身的复杂性,很可能产生适用对业务事件的多种备选方案.对于学生这种积极思维的结果,任课教师应注意予以保护和鼓励,同时引导学生如何协调业务,对关键问题进行识别与分析,抓住案例主要问题,兼顾其他,寻找最佳解决途径.
3.提出最佳解决方案.学生讨论或实践结束后,针对案件本身所涉及的多种知识点以及学生讨论研究出来的解决方案,教师应予以适当的点评.对于明显错误的解决方案应指出错误所在和原因,对于一时难以得出明确结论的问题,应鼓励学生课后继续讨论研究.教师的点评应恰到好处,既要注意鼓励学生积极思考勇于提出个人观点,同时要注意引导学生正确思维.课后撰写书面实践报告,以期取得最佳教学
会计电算化方面有关论文范文集
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当然,教师还应合理分配案例教学时间.合理分配案例介绍时间、问题的最佳排序与提出时间、学生讨论以及教师总结与点评时间等.教师也要注意准备案例教学的硬件设施,包括教室布置、多媒体手段应用等,使学生在视觉、听觉等各方面得到感官刺激,使学生能够真正处于实践案例情景的教学之中.
作为会计电算化专业课教师,应将案例教学引入课堂,处理好企业会计部门与其他部门的关系与相关资料的衔接与共享.在企业这个大系统中,对会计部门进行准确定位.用系统论的观念构建解决具体问题的案例实践教学体系,形成以提高教学效率为目的教学模式,为社会培养具有专业知识与创新能力等综合素质的高级会计电算化复合型人才.会计电算化教学改革的路还很长,需要各方协同配合,共同努力,培养出更多高水平的会计电算化人才,推动我国会计电算化事业的发展.
参考文献：
1.胡学军,论信息化环境下法学案例教学法的创新[J].教育探索,2007（12）
2.赵英丽.论会计电算化的教学方法[J].科学咨询(决策管理),2008（11）
3.贡峻.会计案例教学的理论、实践与建议[J].财政监督,2006（11）
4.竺晓平.会计案例教学法在会计电算化教学中的应用[J].新课程研究,2008（5）
5.傅昌銮.基于教师、实践者、学生三位一体的管理[J].会计案例教学研究科教文汇,2010（12）
（作者单位：山西省税务干部学校山西太原030006）（责编：若佳）
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