实践教学类论文范文例文,与河北地方院校适应区域经济的本科应用型人才培养建议相关论文发表
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含基础理论、专业理论、专业技术.理论课程注重以理论技术为主,注重技术原理的讲授,使学生掌握技术的理论基础以及应用能力.在授课方式上专业课教学内容要注重以项目、专题、问题为出发点对教学内容进行调整.加强教师的技能学习能力,增加所受内容的前沿性和技术含量.实践教学类论文范文例文
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(3)加强实训实践教学.校内实训课程与校外实训基地相结合.校内实训课程按照再现职业场景、反复训练基本技能、逐步配套与办学规模与培养目标相适应.校外实训基地要根据各个专业的不同特点,采用多种校企合作形式,将教学与企业生产过程结合起来,将课堂带入企业中.以工作现场的认识和工作实习为主,加强学生对工作的感性认识,培养学生应用或用所学专业知识与技术解决实际问题的能力,使学生学会组织现场生产,增进理论与实际的联系,培养良好的职业素质.
构建实践教学体系,首先应制定好实践性教学计划.在教学计划的制定与实施中,应当对学科专业的实践教学有一整体认识和规范设计,使实践教学程式化和系统化.其次,要重视实践教学环境建设.实践教学环境,并非实验室、车间与设备的集合,而是一种特别的教育环境和教育影响.因此除了模拟教学环境还要注重心理环境人文环境的建设,使得实验室能让学生有现场实践的感觉,提高实践教学效果.
3、人才培养的保障体系
教学的质量监控系统是人才培养模式的保障.教学的质量监控来自两方面:一方面来自国家教育部门对教学的评估,包含学位评估和本科教学评估.另一方面来自地方本科院校内部质量保障机制.教学质量的提高不能靠外部压力来提高,只有自己有质量意识才能从根本上持续提高教学效果.首先,要提高教学质量意识.全体教师要建立起教学为本的观念,教学是教师的根本.只有不断提高教学质量学校才能发展,全体教师才能有更好的发展.其次,建立教学的质量评价体系.制定相关的院系、督导监督管理制度.除课堂教学外,还要对实验、实训、毕业设计等方面建立起质量评价和监控体制.再次,建立质量评价的结果运用体制.将教学质量监控结果与教师个人及院系考核、职称职务聘任、工作量计算挂钩,优秀学生和奖学金评选等相结合.最后,终端监控.由于教学质量最终体现在毕业生质量与社会人才需求比较后的偏差反馈上,这一反馈有利于直接调整培养目标及培养过程.因此,对毕业生进行终端监控、跟踪调查,收集用人单位对毕业生的知识、能力、素质反馈意见,及时调整教学计划和教学过程,是应用型本科院校人才培养面向市场,适应社会需求的办学指导思想的集中体现.
参考文献
[1]卢学红.对我国高等职业教育人才培养目标的再认识.
[2]杨素明,贾桂芳.应用型本科人才能力的评价性研究[J].吉林工程技术师范学院学报.2004.20(8):5-8.
[3]孟令择,王少军.河北地方高校与区域经济互动发展探索.2009(06).
基金课题:该科研成果来源于20lO年河北省教育厅教研教改课题,课题编号:104052,课题名称《河北省地方高校适应区域经济发展的本科应用型人才培养研究》.
作者简介:王春满(1953-),男,河北张北人,教授,河北金融学院副校长,研究方向:金融体制与货币研究;徐文苓,(1983-),女,河北廊坊人,助教,河北金融学院管理系,研究方向:人力资源管理.
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