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保险学方面有关论文例文,与保险人才培养:中国大学保险专业教育的定位与定轨相关毕业论文

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如何撰写论文综述
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3.建立实训教学基地.保险人才培养,需要保险学界与保险业界紧密结合.保险业界可以提供实践教学基地,与学界共建实践教学平台.为了充分发挥资金的使用效益,应根据精品课程集中资金建立几个重点实训教学基地,包括实训教学大楼、专业实训实验室等,实训教学基地应具有全仿真性质,可以模拟成一个保险公司或保险公司的一个部门,使学生有一种身临其境的感觉,做到职业氛围真实,设施齐全,设备先进,管理规范.另外,为进一步加强实践教学,要充分利用社会物质资源和智力资源,依托行业建立一些较为稳定的校外实习、实训基地,使保险专业学生能够每学期定期组织学生深入现场进行参观、实习,这些基地教学任务明确,条件保障到位,运行情况良好,为学生实习创造良好的条件.

（二）走开放式办学道路,坚持保险高等教育国际化、市场化方向

办学的方法上,实行开放式办学,加强与国外保险教育学习与交流.引进国外保险教育的思想理念,学习先进的办学经验.教材建设、师资培训、学术研究等方面加强与国外沟通.同时,结合中国保险业发展的实际,加强学界与业界的双向交流、沟通,强化保险教育的针对性、有效性,推进保险高等教育市场化、社会化、制度化.整合保险教育资源,促进保险高等教育与职业教育的融合,实现保险高等教育与保险行业职业教育资源共享、优势互补,充分有效利用保险教育资源,建立起适应市场需要的职业培训基地,学生实习基地和产、学、研人才培养基地.

在保险高等教育与保险业界的融合方而,借鉴国外经验建立一种良性循环机制：保险业界将保险资源通过各种方式向教育界输送,在充分吸收保险资源的基础上,使学生“学以致用”；教育界的学术成果能成为业界的指导,以其学生质量的不断提高回报保险业界,成为行业可持续发展的基础.这就需要探索构建业界和保险教育界资源交流平台,建立保险业人才供应与需求人才信息库、保险就业信息网,以及社会化、市场化的保险教育培训基地.目前己有一些高校与保险公司尝试建立了这样的合作平台：如新华人寿、太平洋集团与高校联合办学；南开大学、武汉大学与保险业界在科研项目方面的合作已初见成效.但是,还需要进一步探求更多的适合中国保险业发展需要的保险教育与保险业界的交流方式和合作平台.

面向市场、面向社会发展,推动高校保险课程体系建设

课程体系建设是保险专业建设实现教学与科研相结合的基本途径,是培养和训练具有扎实的专业功底、创新意识、优秀团队的途径,是取得高水平研究成果、建立一流科研基地的途径,也是造就具有创新精神和创新能力人才的重要基础.我们对03级保险专业毕业生调查（主要时到产、寿两类公司工作的）发现,产、寿公司对保险知识的需求时有差别的（见表4）,因此保险专业教育应该按照“平台+模块”思路,即在保险课程体系设计上突出保险专业特色,按照“公共教学、学科教学、专业教学”三个教学层次,每一个层次分别设计了教学平台和教学模块.教学平台设置为必修课教学环节,由三个逐层递进、相互联系的教学平台构成,分别包括公共教学平台、学科教学平台、专业教学平台.教学模块按照产、寿设置为选修课教学环节,由三组逐层递进、相互联系的教学模块构成,分别包括公共教学模块、学科教学模块、专业教学模块.

第一个层次：公共教学平台+公共教学模块.公共教学平台是体现共同各类人才培养要求而必须修读的课程.学生通过本平台的学习,具备基本的思想道德素质.文化语言素质、基本技能素质、身体素质和心理素质,主要包括思想道德素质课程（政治理论课、德育课等）、文化语言素质课程（文化基础课、外国语课等）、基本技能素质课程（计算机课）、身体素质课程（体育课）等.公共教学模块是在公共教学平台基础上,体现个性发展、满足个性需要,学生可以自由选择修读的课程,选修模块包括计算机与自然科学模块、社会科学模块、人文科学模块、艺术体育模块.

第二层次：学科教学平台+学科教学模块.学科教学是学生接受专业教学.教师引导学生进入专业教学的必经过程,也是扩大知识传授广度、确保学生知识面,实现宽口径培养、增加学生未来职业机动性的基本要求.学科教学平台体现大类人才培养共同要求而必须修读的课程.学生通过本平台的学习,掌握基本的学科基础和关联学科基础,包括专业所属学科的基础课程和与专业有较大关联的学科,如管理学、经济学、会计学、法学、统计学、财政学、金融学、投资学等.学科教学模块是学科教学平台的延伸,旨在使学生通过自由选择修读的方式,进一步加强学科基础教学.学科教学模块设立限定性选修模块和自由选修模块,根据学生的学科知识和分配学科资源设置.学科教学模块介于公共教学与专业教学之间,起着承上启下的作用,课程体系设计的重点.同时,各个专业应该设置哪些学科教学模块,每个学科教学模块应配备哪些课程是课程体系设计的难点.

第三个层次：专业教学平台+专业模块.第三层次则体现的是“专业”,具有明显的专业特色,是专业理论、专业技术的中心组成部分,旨在使学生掌握与本专业要求相关的专业理论、实用技术和业务管理知识.专业教学平台是实现专业培养目标的要求而必须修读的课程.学生通过本平台的学习,具备基本的保险专业知识、专业理论和专业技能.专业教学模块是在专业教学平台基础上,学生可以自由选择修读的课程,体现保险专业的要求和特色,同时是专业教学平台的延伸,进一步加深学生对专业知识的掌握程度.这一层次最能体现保险专业特点的部分.

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五、总结

本文对保险院系人才培养定位和定轨仅仅作一般性的分析.中国在近30年的保险专业高等学历教育发展历程中,许多高校已经形成了自己独具特色的保险教育模式.因此,本文的作用更多体现在为高等院校保险院系提供一种新的研究视角和人才培养模式.保险业的深入发展对人才需求的专业化程度将越来越高,各个保险院系只有在明确自身对人才培养的定位与定轨的前提下,才能更好地体现保险院系自身的品牌特色,更好地满足保险业发展的需要,为保险业输送更为优秀的专业化人才.

参考文献

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研究项目：安徽省教育厅质量工程教学研究项目（2008jyxm250）和安徽财经大学精品课程《财产与责任保险》.