关于基础会计论文范文素材,与基于认知规律的《基础会计》有效教学相关毕业论文致谢

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（一）在《基础会计》课程教学使用“实训―理论―实训”教学模式要勇于打破学科体系

《基础会计》之所以要打破学科体系,是因为基于工作导向职业素质的培养目标与学科体系的培养目标是不一致的,学科体系为基础的《基础会计》强调的是知识的全面性,而工作导向为基础的《基础会计》课程教学讲究的是技能的实用性.所以《基础会计》的教学内容要重新设计,要以项目教学法和案例教学法为手段、以实际工作流程为主线的教学设计.以前没有会计专业教育的时候,企业的会计人员都是在师傅的带领下三个月就学会了做账,现在的学生为什么就不可以这么学?从多年的教学经验来看,很多学生学习《基础会计》的时候,连“会计凭证”的内容包括多少个要素都要去死记硬背,当然就不好学了.更何况企业的生产流程学生从来不知道,如何能对企业的业务进行会计处理,也只好死记硬背了,死记硬背的东西多了,学生自然就不愿意学习了.把一个本来可以用形象思维能解决的问题转而用抽象思维来解决,当然讲起来也就越来越费解了.所以《基础会计》也就学不好了.

（二）在《基础会计》课程教学使用“实训―理论―实训”教学模式下,需要加强师资队伍的建设

大多数专业教师均是从学校走向学校,没有企业的实践经验,需要学校从校企合作方面考虑教师去企业进行至少半年到一年的挂职锻炼,必须是全职的.这样既利于教师的专业实践,也利于企业对专业教师工作岗位的安排,过去频繁的从事变动不利于企业财务工作的稳定.教师只有经过企业财务的实践才能体会到传统教学中“学”和“用”的脱节有多么严重,让学生去适应这个过程是有难度,学生去应聘这个岗位就没信心了.也就做不到“无缝对接”了.

（三）在《基础会计》课程教学使用“实训―理论―实训”教学模式下,以工作导向的案例为主线,主要还是讲究知识点自成体系,利于教学的需要

一个没有体系的教学,也就没有了章法,随意性太大,教学质量也就没有保障.“整体―局部―整体”的设计原则主要是指在教学过程中,案例的设计体例.先是用一个简单的企业案例,形成的一套完整的企业会计凭证、会计账簿、会计报表组成的会计档案,让学生对会计有一个整体的认识；然后从局部分阶段对企业财务会计业务进行解剖式的学习,把以前的理论知识都在第一次学习的时候作为知识链接贯穿于案例之中,也就是不以理论学习为重点,而是以实践应用为目标的学习,理论为实践服务的教学理念；最后,又以一个比较复杂一点的整体案例完成整个课程的学习.

（四）在《基础会计》课程教学使用“实训―理论―实训”教学模式下,课程评价体系方面的改革

结合学生的参与度、学生实践作品完成的情况、学生学习习惯的养成等方面的情况,既考虑过程性评价,也要考虑终结性评价的综合评价体系.会计工作也需要团队合作的精神,所以在评价体系中也要注意学生评价、教师评价、自我评价人和小组评价的结合.

（五）教学资源的建设也是五年制会计专业办学水平的一个重要方面

如果说会计就靠一本书、一支粉笔的话,自然也就没有什么质量可言了.会计系列实训、仿真系统的建设是必要条件,它是学生自主学习的必要保障,学生专业实践的场所.现代企业,信息化管理是趋向,会计仿真和会计实训室的建设要考虑一定的超前性.例如厦门网中网会计教学仿真实训平台,除了能为学生提供真实的实践环境之外,还能给老师的教学提供更多的帮助,如帮学生纠错、对学生进行评价、进行精品课程建设、在线考试、校本教材的开发等.

如果说五年制高职会计专业学生与三年制高职会计专业学生的学习有所不同的话,那就是学习习惯的不一样,五年制会计专业学生的学习更需要老师的引导和加强管理,毕竟他们的年龄要小一些,学习的主动性和积极性没有那么强,三年高职会计专业的学生经过高中阶段的学习,学习的独立性、自律性相对要强一些.但是如果说会计专业不适五年制高职学生,应该来说是把问题考虑得过于严重了些.五年制高职会计专业后两年的学习也相当于三年制大专学生的年龄,关键是学生前三年的学习,要把五年制高职会计专业的学生与三年制高职会计专业学生的差距补上完全是有可能的.所以会计对于五年制高职这种办学模式无疑是适合的,如果说效果不明显,只是办学理念上不够开放,改革的理念不够先进.

五年职高职会计专业在每年的招生中都是热门专业,而且招到的学生基本上是中考分数较高的学生,这应该也从一定程度上说明了五年制高职专业社会的认可度.只是在我们在实施会计专业教学的时候,要遵从事物的认知规律,物质是第一性,意识是第二性的,要把会计专业知识的学习重点放到实践实训环节上来,不要忘了培养高素质、高技能的应用型人才才是职业学校的宗旨.

校级课题“《基础会计》课程'实训―理论―实训‘模式研究”结题论文

参考文献

[1]张丽,刘维.基于工作过程的高职<基础会计>实践教学探讨[J].中国乡镇企业会计,2010（01）.

[2]刘青.提高会计实践教学效果的改革研究[J].会计之友,2007（9）.

作者简介：李跃进（1969-）,男,湖北黄冈人,高级讲师,初级会计师,初级程序员,扬州商务高等职业学校,研究方向：会计电算化.

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