关于资产评估类论文范本,与资产评估专业职业能力结构其养成机制相关论文范文

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一、资产评估职业能力及其形成框架

一般而言,能力包括“才能和办事的本领”两个方面,前者是指人本身的素质能力,后者是从“事情”或“工作”的角度考察是否具备胜任某项具体工作的能力.资产评估职业能力是指在一个真实工作环境中按照特定标准（有效）承担并完成评估师期望完成的工作任务和角色所应具备资产评估及其相关的知识、技巧、才能和行为的总和.

（一）资产评估职业能力与形成的基本框架资产评估职业能力应由资产评估知识、技能和态度三个方面构成.其中,评估知识是通过习得、转化与巩固、迁移和应用三个学习阶段获得,知识的掌握程度则受主动性、原有知识储备、心智技能、教材结构等因素的影响.评估技能分操作技能和心智技能,前者是通过定向、模仿、整合、熟练等阶段获得,影响因素有示范讲解、练习、反馈、操作性向等；后者的获得阶段有原型定向、操作和内化,影响因素包括时间模式选择、知识和教学等.态度反映了人们的价值取向和社会文化观念,通常是按照顺从、认同和内化的顺序形成与改变的,外部与内部条件均会对其形成产生重要的影响.具体框架详见图1.

（二）资产评估职业能力的基本元素：知识、技能和态度知识、技能和态度是资产评估职业能力及其形成过程的基本元素,其中知识是基础.根据资产评估工作融经济、会计、统计、建筑工程、机电设备等多门学科为一体的执业特点,资产评估专业学生应当具备一般性知识、组织和商业经营知识、信息技术知识、资产评估知识等四个领域的知识.技能是职业能力在职业活动中的外化与具体体现,职业能力的形成要以技能训练为路径,并会相应地提升专业能力,一个人掌握了某种技能,也就意味着他“能够做”或者“会做”某种事情.资产评估职业技能包括操作技能与智力技能.态度的倾向性反映了个体行为的内在动因,是职业能力形成的驱动因素,起着催化与促进的作用.资产评估职业价值观念和态度的特性主要有：独立、客观和公正地履行评估业务；关心公众的利益,承担社会责任；团队合作；不断进取及终身学习.

（三）资产评估职业能力的形成：类化迁移与整合资产评估是科学与艺术的有机结合体,职业判断、与委托方的沟通和交流贯穿于评估活动的整个过程,只有参与具体的评估项目或模拟评估活动的职业情境,通过对习得的资产评估知识、技能与态度等的类化迁移、发展、整合,才能形成资产评估职业能力.同时,也只有反复多次地参与或者主持不同的资产评估项目,这种职业能力才能够得到巩固和提升.

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二、资产评估职业能力结构要素：专业能力和关键能力

作为一门学科及职业,资产评估职业能力结构要素有其独特的专业能力和关键能力,前者是指资产评估的评价与评估执业活动要求的各种特殊能力的有机结合；后者则指能够对特定资产评估知识、技能和职业态度的概念和原则加以综合的应用和分析,并为后续的职业发展提供基础的能力.

（一）专业能力职业能力结构的研究方法有功能分析法和投入法两种,前者注重工作胜任能力,后者强调从事工作所需要的素质能力,两种方法分析结果的科学融合才能够解决各自单独使用产生的不同问题.资产评估专业能力通常包括践行资产评估职业道德、明确资产评估业务基本事项、签订资产评估业务约定书、编制资产评估计划、勘查现场（现场调查）、收集资产评估资料、评定估算、编制和提交资产评估报告、归档资产评估工作底稿、撰写资产评估论文（科研）等十个方面,其中“明确资产评估业务基本事项”能力领域又按照资产评估业务划分为机器设备评估、房地产评估、无形资产评估、长期投资性资产评估、流动资产评估、企业价值评估等具体的专业能力.

（二）关键能力对于关键能力的构成要素有多种不同的观点.德国西门子公司曾将关键能力概括为五个方面：组织和实施工作任务的能力、交往与合作能力、运用学习与工作方法的能力、独立性与责任感、对外界压力的承受能力.美国劳工部提出未来的劳动者应具备五种关键能力：处理资源的能力、处理人际关系的能力、处理信息的能力、系统看待事物的能力、运用技术的能力.澳大利亚教育部梅耶委员会提出了8项“为工作、为教育、为生活的关键能力”：收集、分析、组织信息的能力；表达想法与分享信息的能力；规划与组织活动的能力；团队合作的能力；应用数学概念与技巧的能力；解决问题的能力；应用科技的能力；理解不同文化的能力.表1列举了国际“四大”会计师事务所对竞聘者职业能力的基本要求,从中可以管窥全豹,看出职业能力结构的大致端倪.“四大”期望的职业能力可归结为知识、技能和态度三个方面.知识包括良好的悟性；英语、财务会计、企业经营等.技能包括熟练的英语表达能力和良好的沟通能力；卓越的分析和捕捉问题能力；良好的计划、组织和领导能力；科学合理地进行时间安排和人员调配；敏感的商业触觉；团队合作能力.态度包括态度端正、具有高度的会计师事务所工作热忱；自信；正直、诚实；强烈的学习意愿及能力.同时也可以看出,爱岗敬业、工作负责、注重细节、沟通、计划、组织、领导、分析、团队合作及学习能力,是“四大”尤其看重的.

从上述分析可知,关键能力的构成既包括智力因素,也包括了一些非智力因素.结合上述观点及资产评估专业实际,资产评估职业的关键能力如表2所示.

三、基于

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研究资产评估职业能力结构及其形成规律,对提高教学的效率和效果及养成学生的职业能力具有十分重要的意义.基于资产评估专业的教育现状,笔者提出基于职业能力形成的范式教学改革模式如图2所示.

（一）构建资产评估职业能力框架和专业教育委员会运用北美能力本位教育（CBE）等教育理论,科学地开发资产评估专业的职业能力领域和单项技能,形成资产评估职业能力二维框架,为资产评估职业能力教育提供纲领性文件.同时,吸收资产评估行业的资深评估师组成学校资产评估专业教育委员会,根据资产评估行业的发展与变化,及时对职业能力图表与考核要求进行修订,以迎合资产评估发展对职业能力提出的要求.

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