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摘 要：本文通过对某高校的会计学院2009届、2010届本科学生毕业论文、指导手册、指导教师评阅意见、评阅小组与答辩小组评阅意见、毕业论文成绩单等实地调查；学校与部分二级学院论文教学工作制度及执行的跟踪调查,面向学生的问卷调查,分析了学院管理、教师指导、学生写作的问题与成因,并提出了相关建议.
关 键 词：本科毕业论文实地调查问题与改进
一、引言
毕业论文是对大学四年学习成果的综合性总结,对学生利用所学知识分析问题和解决问题能力的检验,是大学生完成学业的标志性作业；毕业论文是培养学生创新精神、提高学生科研能力与实践能力的重要途径；毕业论文是培养学生思想品质、职业责任、综合素养的有效方式；毕业论文是多方位评价学生的一个重要手段,毕业论文的整体水平也是一所高校教育教学质量的直接反映.近些年来高校毕业论文质量呈下降趋势.如何改进毕业论文教学环节的质量,已成为高校工作的难点和重点问题.本文选择某高校会计专业2009届、2010届毕业论文为样本,学生人数为533人,剔除资料不完整的部分,有效样本为523人.调查资料包括：毕业论文、毕业论文成绩、毕业论文指导手册、指导教师意见、评阅小组意见、答辩小组评语等,逐一翻阅手工整理.针对学生设计了问卷,包括对毕业论文重视程度的调查、对学生论文写作的调查、对老师指导的调查、对论文答辩的调查、对学院对论文工作的管理的调查.每一选项下均设置了被调查者发表已设计选项以外内容的栏目.问卷采取五级打分的方法收集整理.发放对象是某高校会计学专业刚刚完成毕业论文的2011届毕业生,共发放问卷210份,收回190份,有效问卷为185份,其中对教师指导、对论文答辩、对学院对论文工作的管理的调查部分的有效样本为167份.为了解毕业论文组织情况,对样本大学的会计学院2010届与2011届“毕业论文的工作程序与时间安排”,以及其他三个二级学院2011届“毕业论文的工作程序与时间安排”的制定与执行等,逐一整理与跟踪.
二、本科学生毕业论文管理调查与分析
（一）问卷调查结果现行本科培养计划中,没用对学年论文、课程论文的具体安排.学生在做毕业论文之前未能接受论文教学的相关训练.对学生问卷调查的结果见表（1）.上述调查显示：59.46%的同学认为缺乏前期训练,部分同学还补充到“多增加平时写论文的练习”.而对于是否缺乏写作的基本知识,没有明显的倾向性意见,同意的仅占45.95%.不少同学均补充强调要加强前期的相关训练,如“希望学习前届的优秀论文”、“开展论文写作基本知识的训练”、“多增加平时写论文的练习”“增加相关课程”等.
（二）毕业论文工作流程调查本文对样本大学4个二级学院毕业论文工作流程的文本整理与后期执行的跟踪,结果如下：（1）毕业论文工作主要时间节点的计划.依据会计学院对2010届与2011届“毕业论文的工作程序与时间安排”、以及相关二级学院对2011届“毕业论文的工作程序与时间安排”,将论文主要工作分为：学院动员（学生开始工作）、导师与学生见面（导师开始工作）、提交开题报告、提交初稿、提交定稿、答辩等项.调查结果显示（受篇幅限制,调查数据略）：学校规定“第六学期结束前,二级学院组织布置毕业论文动员工作；毕业论文的答辩工作于第八学期第十二周开始”.调查对象中仅只有一个学院的启动时间符合要求,其余均在第七学期开学初,答辩时间均符合规定,实际上缩短了论文的工作总时间.样本单位的论文总工作周数分别为31、33、30、25不等.（2）毕业论文主要工作时间的计划.根据学校规定,论文从动员到答辩的全部工作时间约为32周（不包括期间的寒暑假时间）.为分析各类工作时间安排的情况,将主要工作期间分为了5段：布置论文――师生见面；师生见面――开题报告定稿；开题报告定稿――提交初稿；提交初稿――提交定稿；提交定稿――答辩.调查结果显示（受篇幅限制,调查数据略）：总的工作时间均为31周,比学校规定时间缩短了1周.对2011届总时间的分布看,第2、3、4段作为指导与写作的实际可用时间（其他的时间一般是学院实施相关分配导师、检查审核、评阅、答辩组织等论文的管理工作时间）占总时间的比例为58%.本文同时调查了本校其他二级学院的工作计划发现,其比例为73%、70%,对会计学院安排的合理性有所质疑.基于对初稿写作的难度的判断,样本学院对第3段安排的时间最长,且期间包括了寒假.本校有的二级学院采取的做法是“3短4长”,而非“3长4短”,两种方案如何选择还需谨慎.第1段的时间中包括学生熟悉论文写作要求,初始选题,以及学院分配老师等,样本学院的时间安排均比所调查的其他学院长（4周、5周）,如何规划更合理需要商讨.（3）毕业论文工作程序的执行.通过对会计学院2011届本科毕业论文工作程序的部分执行情况的调查发现：第一,时间节点的执行情况缺乏刚性.如部分学生开题报告的定稿提交时间由规定的2010.11.12,拖延到2010.12.9；而对预期不交论文者并未按原规定的处理.第二,部分工作未履行.如应由学院组织的中期检查,由学院学术委员会对开题报告、学术不端检测的抽样审核,以及论文成绩的最终认定等均未按要求实施.第三,部分工作程序未规范.如指导、评阅、答辩未通过的后期补答辩等程序,以及论文的归档、总结等工作缺乏不要的规范.从以上存在的问题可以看出,论文工作程序安排是值得推敲的,如何在既定的时间内最大限度的使用、最有效的使用的确是一项重要的工作,必须合理安排与严格执行.
（三）教师指导人数分配及执行统计教师指导学生人数的调查结果见表（2）,教师指导数量超过学校规定（一般不超过8人）.2009届与2010届的统计结果显示：人均指导人数为12.8人,最高为21人,最低为6人.辅修学生论文指导增加了导师的工作量.
三、本科学生毕业论文教师指导调查与分析
（一）教师指导方式与指导次数统计分析以学生填写的“本科毕业论文指导手册”的记录为依据,对教师对学生的各种指导方式采用以及指导次数调查.指导次数包括选题开始到论文定稿为止的期间内.指导方式分为：面谈、、邮件等.调查结果见表（3）、表（4）、表（5）.从调查结果看,（1）教师指导的工作量大,63.27%的教师人均指导次数在6-10次,最高为33次,平均为9次；（2）从指导次数反映的教师指导的工作量不均等,最高（33次）与最低次数（3次）差距甚大.（3）在三种指导方式中,面谈采用较广泛,方式相对较少.未采用面谈的为7人；未采用电邮的为31人；未采用的为67人.（4）上述数据来源于学生填制的手册,由于个别学生提供数据的不够准确,会影响对本问题的分析.（二）指导教师、评阅小组、答辩小组评阅意见调查分析根据学校“本科毕业论文管理条例”的要求,将指导教师评阅意见内容要求分为：选题、研究工作、质量水平（论点、论据、论证、行文或结构、贡献与创新）、不足、结论意见五项记分,每项1分.将评阅小组的评阅意见内容分为：选题、论点与论据论证、结构与研究方法、贡献与创新、不足五项记分,每项1分.将答辩小组的评阅内容确定为：论文质量、论文陈述、答辩情况、结论意见四部分,另加意见书写认真情况.每项1分.调查结果见表（6）.从表（6）看,（1）指导教师评阅意见的撰写内容与质量存在一定差异.大部分评阅意见存在缺漏,较为完整的仅占18.29%.缺项主要集中在对学生完成论文的工作,以及论文的不足等方面.评阅意见分别有电子版与手写板两种形式,在电子版中存在复制的现象,手工版中存在书写欠整洁的问题.指导教师填写评阅意见的认真程度可见一斑,如何规范值得关注.（2）评阅
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