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财务会计有关论文范文素材,与非会计专业财务会计教学相关毕业论文提纲
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财务会计作为一门通用的商业语言,能为投资者、债权人、监管部门和其他外部利益相关者提供各种信息.该学科对会计、金融、经济等领域非常重要,是这些相关专业的基础课程.然而,就高校教学反馈情况来看,很多非会计专业的学生认为财务会计课程枯燥无味,整天与课本上的数字、账户、账簿和报表打交道,将来就业也不大可能从事会计专业相关的工作,会计知识没有什么帮助,因此仅仅按照老师的要求参与课堂和完成作业.课程考试结束后,很多学生只记得几个财务报表的组成和一些基本的账户.财务会计不仅仅是一门商用语言,更是一门生活语言.会计的很多原理和方法,也能用在生活中,如果学生能把财务会计当成一门和自己生活息息相关的课程来学习,并适时在生活中运用会计知识,而不仅仅只是按部就班地为考试而学习,将会激发他们的学习热情.由此,财务会计教师不仅仅是一个严谨治学的知识传授者,还可以是一个循循善诱的生活导师,是一个生活中无话不谈的朋友.如何将财务会计与生活结合起来呢?笔者在教学工作中,尝试综合运用启发式、互动式和实践式教学方法,体会如下：
一是启发式教学：用会计原理联系生活.启发式教学法以启发学生的思维为核心,目的在于激发学生的兴趣.关于财务会计课程,相关会计原理的讲述是最重要的一部分,会直接影响到学生对整个会计语言逻辑的理解.但是,很多财务会计教材对会计原理和方法以简单直白的语言来表述,学生虽然能够明白其字面意思,但难以理解其背后深层次的含义,且枯燥的定义难以激发他们的学习兴趣.其实,会计原理在很多情况下类似于生活中的道理.当学生发现会计原理能运用到他们生活中的某一个方面时,他们会觉得有意思,这样,会加深他们对知识的理解,引起共鸣,记忆深刻,掌握牢固.现在财务会计课堂上就大量运用了这样的讲述方法,由教师提出相关问题,将会计原理引导到生活中,启发学生思考会计原理的内涵.第一堂课,老师借鉴著名的财税专家马靖昊举出的例子,向学生提问：如果公司买了一头藏獒看门,会计要不要记账,如何记账?如果关于藏獒的信息要记账,那么看门的保安呢?藏獒每天吃吃喝喝,咬了人,生了小藏獒,需要记账吗,
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二是互动式教学：让会计课堂走进生活.传统的财务会计学习方法是在课堂上由教师讲述,课后布置作业由学生练习.这种方法让学生成为一个被动接受者,使学生（特别是非会计专业的学生）觉得学习只是为应付考试,很难收到预期的效果.而互动式教学能让学生参与其中,积极主动地进行学习.首先由教师提出思考题,在课堂组织小型的工作坊、讨论小组和辩论会,让学生的不同思维碰撞出火花.进行互动式教学时,教师需要充当两个角色：问题的提出者和信息的总结者.问题的提出是非常的关键的一步,这需要教师本身具有较深厚的专业功底.另外,提问的方式也很重要,教师最好能掌握每个学生的学习程度,针对不同的对象提出不同难易程度的问题,才能帮助其树立信心,进一步激发其学习兴趣.教师需要充当的第二个角色是信息总结者,对大家的讨论进行概括和评论,并提出自己的看法.需要注意的是,教师最好不要随意对学生的观点进行肯定或否定.财务会计本身就是一门人文科学,其原理和方法是由人来制定并发展的,很多情况下并没有绝对的对和错.并且会计语言需要随着商业社会的发展而与时俱进,过去的方法在未来很可能被取代.因此,鼓励学生发表不同意见,不仅有助于教学质量的提高,而且对于财务会计学科未来的发展更新有一定作用.此外,还应让会计教学走出课堂,走进每个人（教师和学生）的生活.考虑到会计课堂的时间是有限的,学生数量也比较多,并且有一些学生面子观点较强,羞于当众表达自己的看法.同时参考国外大学做法,在财务会计教学网站上开辟了讨论区.每一堂课后,在讨论区提出思考题,这些问题大都与每一节课的重点相关,通过讨论能进一步加深学生对重点知识的理解.教师需要经常登录讨论区评述学生的观点,对一些（与教科书中一致的）正确的观点,进行肯定.对一些创新的、带有学生自己想法的观点,进行鼓励.对一些错误理解的发言也不能一味否定,首先肯定其参与的积极性,再指出其存在的问题.教师还可以通过每个学生的发言,了解其兴趣和问题所在,提出更深层次的问题与其讨论.对于学生在网络讨论区提出的问题,可以由教师进行解答,也可以鼓励其他同学进行解答.用这样的方式,每个学生都能畅所欲言,教师也能了解学生掌握知识的程度和兴趣,可以将一些重点话题设为常见问题,再根据这些反馈情况有针对性地对课堂教学进行调整.除教学网站讨论区外,还将会计课堂搬到生活的最前沿.财务会计是一门日新月异、发展迅速的学科.对当今的年轻人而言,微博、空间等社交平台是他们潮流生活不可缺的一部分.老师与学生在微博和空间等平台互相关注,互为好友,经常转发一些和会计相关的有趣微博和空间消息.并鼓励他们关注一些财务、管理、会计界名人的认证微博和空间,这些微博和空间经常发布一些来自独特视角的会计知识的解释和业界新闻等.这样,学生一打开电脑和手机,就可以了解会计界的最新动态,真正将会计学习纳入每一天的生活中,一点一滴地积累会计知识.
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三是实践性教学：将会计知识融入生活.会计还是一门实务操作性很强的学科.北京师范大学珠海分校国际商学部,针对于会计、金融、工商管理等专业的学生都开设了财务会计课程.对于会计专业学生的财务会计课程开展了多种形式的实践教学,如会计软件操作、凭证编制等.而针对非会计专业学生的实践教学可能需要采取其他形式,如金融等专业的学生,将来从事相关会计行业如财务会计、管理会计、审计等职业的可能性不大,因此一些实操性过强的会计练习对他们并不恰当.一些学生因此认为不需要掌握具体的会计原理、记账方法和报表编制方法,而只要能看懂财务报表的组成部分就足够了.为此,设计了一些适合非会计专业班级的财务会计实践教学形式,强调会计知识在实践中,即每个学生将来的职业生活中的运用.例如,
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