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教师在课堂上介绍一些案例,以情景剧的形式,由学生表演.也可以在课后布置一些案例作业让他们完成报告.这里最重要的是案例的选择.教师需要精选一些与生活息息相关的案例,让他们学会如何充分地将所学的会计知识运用到日常生活和将来的职业当中去.这些案例最好是真实的,且具有新闻时效性的案例.例如,笔者曾经介绍过关于中华儿慈会财务报表错误的案例并布置了相关作业.这在当时是轰动一时的新闻,许多学生都在各种媒体上关注了这个报导.笔者提示学生运用所学的会计原理、内控原则、记账方法和报表编制方法等知识,自己去分析并判断儿慈会在现金流量表上所报告的48亿“支付的其他与业务活动有关的现金”,究竟是其负责人所解释的小数点错误,还是其他原因,并思考避免这些问题的防御和解决措施.此外,还在财务会计课堂上介绍过一些真实的上市公司年报造假案例,让金融专业学生进行投资者、证监会、上市公司CFO等各方面的角色扮演.或是设定一个“经理与会计合谋,老板如何发现账目造假?”的场景故事,让工商管理专业学生扮演老板、经理和会计.通过这些有针对性的实践教学,让学生明白会计知识不仅对一些会计职业很重要,而在非会计专业学生将来的生活和职业道路中也是非常需要的.理解财务报表的来龙去脉,进一步掌握具体的知识如会计原理、记账方法和报表编制等是非常重要的.

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这三种教学方法是循序渐进,相辅相成的,要在恰当的时候进行综合运用.启发式教学让学生在学习之初了解基础的会计原理,对会计产生兴趣.互动式教学进一步使得学生在每天的生活中主动积极地学习财务会计.实践性教学帮助学生在将来的生活中运用会计知识.最终目的是激发学生学习会计知识的兴趣,并调动他们学习的主动性和积极性,让他们知道财务会计绝不仅仅只是冰冷机械的数字、账户和报表,而是每个人的生活中不可缺少的一部分.

（编辑陈玲）

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