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摘要：调查研究能力是建筑学专业学生必备的能力,本文从调研基础知识培训、建立考核和保障机制等方面入手,构建出《城市规划原理》理论教学与学生调查研究能力培养相结合的最佳教学模式.

关键词：建筑学专业调查研究城市规划原理培养

调查研究是分析问题和解决问题的前提条件.通过调查研究,可以摸清事实真相及事物各要素之间的相互关系,可以从中发现事物的本质和规律,发现问题的症结所在,得出解决问题的办法和途径.因此,调查研究能力对于即将走向社会的大学生来说,是必须具备的重要能力之一.

一、建筑学专业学生调查研究的内容

建筑学专业的学生完成一个项目设计所需的资料数量大,范围广,因此调查研究工作是一项工作量大、系统性强、专业水平高的工作,一般包括以下三个方面内容.

一是必须对项目的概貌及其存在的原有地区有明确的形象概念认识,进行认真的现场踏勘.二是基础资料的收集与整理,主要包括项目组做的问卷调查以及当地城市规划部门积累的资料和有关主管部门提供的专业性资料.三是分析研究,这是调查研究工作的关键,将收集到的各类资料和现场踏勘中反映出来的问题,加以系统地分析整理,去伪存真、由表及里,从定性到定量研究项目的内在决定性因素,从而提出解决问题的对策,这是项目设计方案的核心部分.

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二、培养建筑学专业学生调查研究能力的对策――以《城市规划原理》课程为例

1.培养建筑学专业学生调查研究能力的对策.第一,鉴于调查研究能力培养对于建筑学专业学生的重要性,在城市规划原理的课程教学中加入实践环节,增加学生的动手操作能力.同时,在课程考试成绩评定中,应注重将学生参加的实际调研活动和课程理论知识结合起来综合评定.第二,在进行调查研究活动前,制定详细的基础知识的培训方案.调查研究能力是包含沟通交往、知识转换、数据整理分析以及报告书写等多项技能的综合.这种技能的培养不仅需要相关的显性知识作为基础,同时需要动手操作实践等隐性知识作为提高.第三,建立制度保障,鼓励本科生积极参与课题的社会调研活动,对积极参与课题调研的学生,在最终成绩评定过程中给予适当的加分；给予时间保障,鼓励利用周末积极进行社会调研活动,同时在课程教学中安排调研环节.

2.城市规划理论与调查研究实践相结合的尝试.根据城市规划原理教学改革中“坚持学以致用的基本原则,探索城市规划原理教学的新模式与尝试教学、理论、实践相结合”的精神,采用边实践、边研究、边归纳总结提高的教学模式,推进城市规划原理教学改革,力争解决以下问题：第一,使课堂理论讲授与调查实践有机结合起来,使整个教学环节和实践环节相辅相成.第二,提高学生进行调查研究的积极性,选择符合时展脉络的调研课题进行实践,在实践中努力应用所学知识,使其真正提高调研能力.第三,在调查实践中培养其良好的调查研究习惯与素养.

此次城市规划原理调查研究选题确定为“江宁大学城周边村庄环境的调查与改善策略”专题,学生自由组合成调研小组,根据自身情况设计调查问卷,然后开始进行调查,并将调查的数据进行整理,在数据分析的基础上,撰写调研报告,将教与学有机联结起来,以达到教与学最优状态的模式.

探析建筑学专业学生调查能力的培养参考属性评定
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三、取得的效果

1.拓展了学生的研究视野.经过历时一个月的走访、问卷和查阅资料,学生从调研南京城市化进程对江宁大学城周边乡村人居环境体系的冲击入手,探讨科学合理的乡村人居环境体系规划的框架及方法,探索在城乡一体化背景下南京乡村人居环境改善的新方法.通过调研,学生走进社会,接触社会,将学到的书本知识与实践环境链接起来,拓展了他们的研究视野.

大学生怎么写城市规划论文
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