就业指导有关论文范文集,与如何促进全程化大学生就业指导工作相关毕业论文模板

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摘 要：结构性矛盾是大学生就业难主要表现,如何在全面把握影响大学生就业的主要因素的基础上,确立市场化的理念,建立高效务实的就业指导体系,开展全程化的大学生就业指导,切实提升大学毕业生的竞争力和综合就业能力,是当前促进大学生就业的有效途径.

关 键 词：全程化；大学生；就业指导

随着近年来高等教育大众化进程不断加快,高等教育的迅猛发展,大学毕业生数量急速增加,大学生的就业问题已不仅仅是学生和家长关注的焦点,更是成为了一个引发社会各界重视的社会问题.大学生就业难已成社会舆论的主流.媒体更是使用了“史上最难就业年”等标题强调其难度和关注度.但从数量上来看,我国目前人均大学生比例仍远远低于欧美发达国家,我国7亿多庞大的就业人员中大学毕业生的数量仅占5%左右,远未达到供过于求的状态；另大学生从劳动者素质来看也绝不是就业市场的弱势群体.因此,目前破解大学生就业难的主要途径应是在高校加强学生的就业指导的基础上帮助学生认清时代特征,理性的自我定位,树立符合具有时代特征,顺应社会经济发展进程的就业观念.

影响大学生就业的主要因素

1.宏观因素

随着我国市场经济体制的确立,国家不再对高校毕业生进行统一地分配工作,这样每年有数百万高校毕业生涌向社会,走上就业市场化的道路,但全国性的毕业生就业市场尚未建立,地方性的毕业生就业市场建立的时间尚短,功能不健全,机制不够完善.主要是一些供需信息服务网获得的信息数量少,时效性差.而且没有实现真正意义上的信息共享.地方和高校建立的就业信息网存在各自为政的现象,有些高校对外严格保密供需信息,信息服务网对外人为地设置障碍,信息共享程度不高,造成供需渠道不畅通,影响毕业生就业.

（1）能够吸纳大学毕业生的传统就业渠道数量减少.

由于我国传统思想观念的长期影响,机关事业单位、国有大中型企业是大学生选择就业的主渠道.但是随着机构改革的不断深入,机关事业单位实行精简分流,以及实行“凡进必考”和面向全社会招新的人事制度,使大学毕业生的进入机会大大减少.国有大中型企业随着现代企业制度的建立,改组改造,吸纳大学毕业生的数量也锐减.

（2）大学毕业生就业空间被社会劳动大军挤压.

从1999年到2011年高校招生数平均每年以数十万的数量递增,招生人数的大量增加,必然导致录取分数的下降,学生整体素质下滑；受应试教育影响,不少高校学生重书本知识,轻实践锻炼,综合能力素质欠佳,而用人单位需要的是能尽快胜任工作的劳动者,非常看重高校毕业生的综合能力素质,尤其是动手能力、社会适应能力、协作能力、交际能力和创新能力等.部分高校毕业生达不到社会需求的能力要求,造成就业困难.随着我国改革开放的深入发展,社经济发展模式的改革和产业结构调整的深入,进而引发了社会劳动大军的结构变化,城镇新增劳动力、农村剩余劳动力、下岗失业人员等成为社会劳动大军的主要构成.并且不断挤压大学毕业生的就业空间.同时,经济全球化的主要特征之一就是人才全球化,全球就业的趋势越发显著,外籍专业人士、“海归”不断涌入我国就业市场,也对大学生的就业带来相当大的冲击和挑战.

（3）就业市场对大学毕业生的要求进一步提高.

用人单位在对大学毕业生毕业学校、学历层次关注的同时更加注重大学生的综合素质.在专业学习成绩好的基础之上还要求其具有较高的思想道德水平、心理素质和人文素养；在具有创新意识和创新精神的同时还应踏实肯干,诚实可信,具有强烈的事业心、责任感和团队合作精神等.当代职场对大学毕业生的要求已不仅仅是数量,而是高水平、高素养.对大学毕业生综合素质、能力结构、思想品质的要求不断提高.

（4）就业市场机制尚健全.

我国的就业市场形式尚未多元化仍显单一,处于“粗放”的运作和初级的中介形式,缺少综合、统一平台的信息发布渠道,没有形成全面规范的就业信息发布机制,信息化管理手段未得到充分利用,对人力资源配置的调节作用远没有发挥.

2.学校因素

（1）专业设置与社会需求不同步.

随着经济建设的快速发展,当今我国的产业结构、行业结构、技术结构和产业政策在不断地调整和变化,而高校专业调整由于受学制固定时间的限制,很难与其同步,势必造成教育模式与产业结构的不相适应.在市场经济环境中,高校应面向社会、面向市场办学,而高校在专业设置、招生录取、学生毕业等方面缺乏办学自主权和灵活性,计划经济时期的管理模式仍在高校内部诸多管理领域沿用,未能建立起适应市场经济的内部运行机制,专业结构与整合力度不够,传统专业比重过大.不少高校缺乏科学的人才需求预测和规划,盲目追逐热门专业,导致专业趋同现象严重.部分高校追求学科齐全,或仅凭校内专家学者的意愿设置专业.这些背离市场要求的办学最终导致高校的专业结构与社会需求的人才结构之间的矛盾日益突出,加剧了大学生就业的结构不适应性.

（2）教学环节与社会经济发展脱节.

多数高校仍然沿袭计划经济时期的教育教学模式,教学内容上重理论教学轻实验实习,不重视技能操作.重学科知识传授轻应用能力培养,基础课程多,新兴学科与应用学科课程少；教学活动仍然是传统的课堂教学形式,很少走出校门,走向社会,对社会发展所需人才的素质结构和标准知之甚少,甚至不去关注,关起门办学,与用人单位缺乏必要的联系,培养的大学毕业生的综合素质和实际能力不能满足用人单位的要求,不能适应社会经济的发展.

写就业指导论文的要求
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（3）重视科研轻人才培养.

高校人事制度改革滞后,现有评价机制不利于高校教师专注于人才培养.科研成果、论文的数量和质量是高校教师晋升的首要条件,也成为了评价高校教师价值的标志,高校二级学院（系科）的负责人也一般由学科带头人担任,从上到下出于个人发展或集体声誉,均十分重视开展科研撰写论文,对于教学模式教学内容改革,提升人才培养质量无暇顾及,普遍漠视,增加专业设置和追求招生数量是基于办学的经济利益,而不是贴近社会需求,导致培养的大学毕业生缺乏社会适应性.（4）学生就业指导与服务工作薄弱.

“双向选择,自主择业”的大学生就业制度要求高校为学生提供良好的就业指导与服务.虽然近年来各高校已开始重视大学生就业指导与服务工作,但普通存在缺少就业指导工作整体规划,缺乏专业化的就业工作队伍,就业指导的内容和形式单一,大学生就业必需的市场信息体系、服务体系和保障体系尚未建立,以职业生涯规划为主轴、以提升大学生就业能力为核心的就业指导体系尚未形成,就业指导与服务工作缺乏针对性和有效性,难以满足大学毕业生的需求.

3.学生自身因素

（1）对大学生就业大众化趋势认识不够.

我国高等教育已进入大众化阶段,社会提供的就业岗位越来越大众化,少量的精英岗位将被少数有经验、有能力的社会精英和大学生精英所占有,多数的大学毕业生只能到大众化的岗位就业,从底层做起,从普通岗位做起,通过经验积累,能力提升而获得精英岗位.而大学生仍普遍抱着精英教育时代的思维方式自我定位,寻找岗位,没有清醒认识到大学生就业大众化的趋势,“高不成,低不就”的现象严重,是形成大学生就业难的主要因素.

（2）就业期望与社会需求之间存在较大差异.

大学生的就业期望居高不下仍是目前高校毕业生就业中的主要问题.我国高等教育已经进入大众化教育时代,大学生已经从过去的同龄人中的佼佼者变成了普通的青年群体.但高校毕业生及家长的就业观仍受传统思维定势的左右,追求到国有单位而不愿到个人私营企业或乡镇企业去就业,认为

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