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关于思想政治教育类论文范文参考文献,与军队思想政治教育“人本―互动”模式探析相关论文摘要

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摘要：一直以来,军队思想政治教育是我军的工作重心,改革开放以来,党在不断推进思想政治教育实践的同时,根据形势的变化赋予了思想政治教育新的时代内涵,实现了创新与发展,取得了较大突破,以期逐渐形成较为完备的思想政治教育模式“人本-互动”模式.

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关键词：思想政治教育；人体-互动模式；军队

中图分类号：G641文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.11.80文章编号：1672-3309（2013）11-175-02

进入21世纪以来,军队思想政治教育在新的历史时期面临新的形势和任务,所处的社会环境和面对的工作对象,都发生了很大的变化.而军队作为社会的重要组成部分,与社会融合的方式越来越广泛,受社会思潮的影响越来越深入.面对巨大的挑战,军队更要切实转变思想政治教育模式,才能使军队基层思想政治教育跟上信息化时代的发展和教育改革的步伐,更能够符合军队建设实际、发挥出巨大的教育威力,不断开创军队思想政治教育的新局面.在新时期下对我军思想政治教育“人本―互动”模式进行探构.

一、军队思想政治教育“人本-互动”模式遵循的原则

在探构军队思想政治教育“人本-互动”模式遵循的原则极其重要,因为这些原则反映了思想政治教育的客观规律,对军队思想政治教育活动的顺利进行具有重要的理论意义.

1、以人为本的原则.党的三代领导核心对“以人为本”思想有重要概述,尤其胡锦涛同志明确提出的“以人为本”为核心的科学发展观.贯彻落实发展观以人为本的原则可以概括为思想政治教育要尊重教育对象的主体地位和首创精神,需要用民主的、说服教育的方法,对教育对象进行教育.广大官兵应该努力学习与研究以人文本的治军与建军的理论,这样也就实现重大转变,从我们过去仅仅停留在理论层面到把这一理念运用到治军建军的工作实践中.当然,这一理念还可能是初层次的认知,但以人为本的理念会继续深入广大官兵中.那么,我们军事行动、在抢险救灾中、处理维稳等行动中,也就更能尊重广大官兵的工作成绩与劳动付出,也就更能激发广大官兵的战斗力、执行力和凝聚力等.

2、平等民主原则.平等原则,指在一切军事活动中领导与军人法律地位平等,任何一方不得把自己的意志强加给对方.民主原则是指军队全部思想政治教育活动应该体现和落实人民是国家的主人的本质特质.平等民主原则其精神要旨是以民族精神、民族作风和民主方法开展思想政治教育.广大官兵在坚持此原则的过程中应该积极营造民主和谐的教育氛围,致力建立和保持教育者和受教育者之间的平等关系,克服和摒弃教育者居高临下、高高在上的不良作风,要求教育者以平等民主的姿态同受教育者交流思想、互相学习、互相传授知识.通过平等民主原则的运用,可以使两者充分沟通、启发,使受教育者以主人翁的姿态积极参与、积极学习,达到理解教育沟通的效果.

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3、自我教育原则.现今,部分官兵往往重视军事训练的效益而总是忽视对思想政治教育的效益.对自我教育原则的遵循,可以提高思想政治教育效益.因为激发官兵进行自我教育,可以做到真正从财力、物力和人力的节省.自我教育是在主体意识上产生的自觉的教育方式,主体意识是人所特有的、自己主宰自己命运和实践活动的心理机制.自我教育可以调动教育者本人的智能和体能,激发主体的求知欲望、需要,不断激发主体对人生进行规划,激励主体为人生奋斗目标而积极探索和实践.而本文的“人本-互动”模式就是通过不断启发、引导、培养和发展官兵进行自我思想政治教育的主动性,力争使受教育者由被动状态转为自发、自觉状态,自觉摒弃是非善恶,自觉的进行思想意识修养和道德修养,这样就可以实现官兵的自我认识、自我控制和自我完善.

军队思想政治教育“人本―互动”模式探析参考属性评定
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二、军队思想政治教育“人本-互动”模式的内容

军队思想政治教育“人本-互动”模式的内容主要由基本要素、模式结构和其基本特征以下三方面构成.

1、军队思想政治教育“人本-互动”模式的基本要素.“人本-互动”模式要有引导方和被引导方才能构成人本与互动模式,引导方为思想相对先进或成熟的教育者,被引导方为思想相对落后或不成熟者成为受教育者.教育者多为基层军官或有着较高的思想政治理论基础和理论素养的士兵.受教育者多为军队思想政治理论基础和理论素养较低的士兵,这些个体思想境界比较低.

教育信息传播的媒介,也就是在思想政治教育过程中,能够承载、传递和充当思想政治教育的内容和信息的工具.一般多为报纸、杂志和书籍等印刷媒介,当然现在大众传媒发展也为军队思想政治教育提供了更广阔的空间和技术手段.当然具备“人体-互动”模式的主体、教育信息传播的媒介,也必须具备良好的教育环境,在军队基层主要是指影响基层官兵思想的国际国内社会环境,尤其是军营内部环境,这种教育环境应该是变化的、发展的和开放的.综上,军队思想政治教育“人本-互动”模式的基本要素有四方面组成,教育者主体、受教育者主体、教育信息传播的媒介和教育环境.

2、军队思想政治教育“人本-互动”模式的结构.“人本-互动”模式主要打破了教育者高高在上的地位优势,而取而代之的是教育者与受教育者的信息互动与沟通,彼此之间不再是单项箭头,而是相互沟通的双向箭头,同时对广大官兵的思想政治教育过程也处于开放的环境氛围中.可以从静态和动态两个方面体现此模式的结构,首先,从静态上揭示军队思想政治教育的整体性结构.也就是教育者、受教育者、教育的传播媒介和外部教育环境四者交融在一起,形成一张复杂“人本-互动”的结构网,通过这种模式的开展,就可以将军队基层思想政治教育系统与整个社会系统紧密融合为一个大的社会整体,他们之间互相影响和互相作用,这样就更有利于国家从宏观上、静态上把握我军思想政治教育的整体.其次,从动态上来看,“人本-互动”模式揭示了思想政治教育要素内部以及社会环境之间的立体网络互动关系.四个要素之间进行着思想政治教育的沟通、交流和传递,而在交流的过程中,任何一个环节也都是双向的和互动的,教育者的传播过程与受教育者的反馈过程交融与并存,这些互动交融关系整合着思想政治教育信息传播的内部机

关于思想政治教育类论文范文参考文献制和结构,对推动信息化思想政治教育的发展有里程碑的作用.“人本-互动”模式与传统模式不同的重要之处,在于将思想政治教育信息传播置于整个信息化的大系统中考察,更加注重强调外部环境系统与思想政治教育系统间的交流,而不是仅仅局限于教育的信息传播媒介与思想政治教育系统之间的沟通,也就对信息化条件下军队基层思想政治教育过程的整体再现.通过“人本-互动”模式的建构,对游离于、不适用我军整体发展的孤立的传播因素、传播信息就无法被基层官兵认知、把握和支配,国家也就能在研究中看到全部因素,时刻对思想政治教育活动进行全局关注.

“人本-互动”模式

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