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财务会计有关论文范文例文,与财务会计理实一体化教学与实践相关毕业论文格式范文
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摘 要：财务会计是会计专业的核心课程,由于课程的理论抽象性以及跟实践脱节,学生掌握的效果不理想,实现财务会计教学的理实一体化,是财务会计这门课教学改革的目标.论文就财务会计这门课程在实现理实一体化的教学模式过程中教学目标定位、教学模块划分和教学方法选择方面做了探索和研究.
关 键 词：财务会计理实一体化
中图分类号：F275文献标识码：A文章编号：1001-828X（2014）08-0399-01
一、财务会计历史一体化的教学目标
在教育部十六号文件的指导思想下,为全面提升学生能力,会计专业的课程也在朝着工作任务驱动、理实一体化的模式改进,在过去的改革与探索中,对“理实一体化”的理解还难免存在形而上学的偏差,导致我们在教学中片面追求实训课时的增加,实训条件的改善,但学生的动手能力并没有因此得到很大的提高,反思这个过程,应该是理实一体的教学理念理解还不够透彻,理实一体的教学还没有充分结合会计专业学科的特点.山西财专的郑红梅教授指出,“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学在形式上的简单组合,而是从学生技能技巧形成的认知规律出发实现理论和实践的有机结合.以财务会计这门课程为例,这门课应该要教会学生运用专业知识对实际业务做出职业判断,然后运用专门的方法做出处理的过程.这门课的核心任务是教会学生在面对实际经济业务时如何做出职业判断.《财务会计》如果只重理论教学,会使学生面对实际业务时,知识的转化和运用能力不足,如果一味强调实践,又会使学生缺乏基本的知识进行职业判断.所以财务会计这门课程的教学理念应该定位在还原真实的业务,教会学生判断的理论,培养学生处理业务的能力,在这一过程中,实现教学理实一体化,实现学生理论素养和实践能力的提高.
二、教学模块的划分
按照财务会计这门课程涉及到得知识的性质,可以将教学内容分为三大模块：模块一,理论基础模块.这一部分内容主要介绍财务会计报告目标、会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素及其确认与计量原则,这一部分是后续模块的前提条件、原则指导以及理论基础,尽管这部分内容理论性较强,学生理解起来难度较大,在实际工作中并没有这部分内容的具体运用,但却是后续学习与实际工作的指导思想,在实际业务中作出的判断往往体现了这一部分的指导思想,在理实一体化得教学理念下,不但不能轻视这一模块的教学,还要想办法让这一部分的内容更加切合实际,更加通俗易懂,让学生牢固掌握.
模块二,会计要素确认和计量模块.这一模块的主要内容是经济业务中个会计要素的计量和记录,这一模块与会计实务工作中的日常业务直接相关,因此,对这一模块的学习,首先要让学生对日后工作中可能遇到的业务有一个感性和直观的认识；其次,要让学生了解整个业务流程,因为在实际工作中,任何一项业务都不会孤立存在,会计从业者可能会在一项业务的某几个环节参与该业务,所以要将这些工作环节串联起来呈现给学生,保证知识的连贯和完整；最后,对这一模块的教学最重要的还是要让学生掌握各项会计要素账务处理的原则、方法和思路.这里的原则,便是指会计准则的规定,方法是指计量和记录的方法,准则是一般性的规定,方法往往也有多种,处理的思路就是指在处理具体业务时如何运用准则选择合适的方法进行处理,这也就是会计人员的职业判断.
模块三,财务报告的编报.这一部分是除模块二之外另一项重要的业务.会计人员将记录会计信息编制财务报告提供给信息使用者,这是会计工作的最终目的.这一模块的教学要培养学生看、编、报三项能力.首先,要看的懂财务报告,熟悉各种报表的结构和作用；其次,要会编财务报告,根据各种账表信息和专门的方法,会编制报表；最后,要了解不同的报表使用者需要了解哪些信息,在报送时还需要提供哪些附注和说明或是分析报告,满足使用者的要求,出色完成工作.
三、教学方法的选择及运用
针对不同教学模块的特点,同时为了最好的实现理实一体化的教学,各模块应该选择不同的教学方
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模块二主要运用模拟真实业务的方法.首先用仿真的原始凭证向学生呈现真实的业务,同时可以运用角色扮演等方法让学生知道业务的流程和原始凭证的传递过程,然后教学生对原始凭证进行分析和整理,学习该业务涉及到的准则和方法,最后用真实的凭证进行账务处理,教学生编制记账凭证.完成一项具体业务的学习之后,立刻给学生同类型的业务的原始凭证,让学生自己处理.
模块三主要运用案例模拟演练和讨论的方法.首先把企业真实的报表拿给学生看,让他们认识报表,并能从中分析一些表外的信息,因为很多财务信息的使用者并非财务人员,所以作为会计专业的学生更应该对报表信息有极高的敏感度,因此把看这个任务放在第一位.第二步是教学生编报表,给学生真实的编制报表的基础数据和真实的表格,教学生逐项进行编制,要点学完以后,让学生自己独立进行编制.第三步是教学生在向不同信息使用者报送报表时要做的工作,这里可以运用分组讨论和分角色扮演的方法,让学生站在不同使用者的角度去看报表,了解不同的使用者最想获得的信息,让工作做到有的放矢.
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教学模块的整体教学思路就是帮助学生把课本上的知识都在真实的业务中找到原型,等他们走上工作岗位时很好的实现所学知识与所做工作的对接,要想让学生在学习中全面了解各行业的财务工作流程,必须建立一个庞大的教学资源库的建立,这需要老师付出很多的时间和精力,想各种办法尽最大的可能为学生仿真还原各种业务,并给出处理业务的方法.
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/guanli/009268.html
参考文献：
[1]吕志明.会计信息化人才能力框架研究[J].财会通讯.2010（4）：81～83.
[2]孟娟.理实一体优化财务会计课堂教学设计[J].职业.2009（9）：93～94.
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