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摘 要： 一个班级就是一个团队,班级凝聚力的强弱主要通过团队合作的好坏体现,团队合作需要培养和训练.班级团队的建设在班级管理中很重要.作者结合实际,阐述如何通过团队合作训练建设一个有凝聚力的班级.

关 键 词 ： 团队合作 班级管理 应用拓展

一、团队合作在班级管理中应用问题的提出

2012年我送完一届学生之后,学校又安排我担任班主任,而且这个班级是由中考成绩前34名（在我校相对分数较高,但在整个南京市的排名大多在8000～10000名之后,只有6个同学在8000～10000名之内）的学生组成的,也就是全校录取的成绩最好的学生组成的一个班级.

担心之一：学生成绩相对于其他班级好,可能更多地忙于学习,而不愿参加班级工作活动.

担心之二：越是成绩好有可能比较自私,不愿意帮助其他同学进步.

担心之三：更多关注学习而忽视其他能力的培养,不利于学生德智体美劳的全面发展,有可能造成“高分低能”现象.

担心之四：相对于其他班级学生而言成绩比较好,容易滋生骄傲情绪,不利于学习进步,还具备一定的竞争意识.

要想建成一个团结互助向上的班级,应通过团队合作训练建设一个有凝聚力的班级,并在实践中不断探索和应用团队合作的方式进行班级管理.

在进行团队合作的拓展前先对班级同学进行班级核心价值观教育.通过故事和体验让学生感受到要建设团结互助向上的班集体,注重班级团队的纪律教育.班级团队合作形式运作的准备阶段非常重要,要先制定团队活动规则,才能保证团队活动有序进行.然后通过团队合作形式在班级班会课上运用拓展,主要方式是小班化教育,全班分成六个小组：

组的分布情况一览表：

仲琦组：田野、吕志贤、刘燕、杨雅君、沈雅洁

马宁组：陈宇、徐啸天、李嘉忻、杨思成、崔拓

吕轩组：窦刘柱、李泽慧、佘志成、郜露

丁钧胤组：王南、郑良睿、章刚、李雯、张奇

沈雨珂组：马鹏宇、梁涛、杨迎、刘曼丽、刘益彰

吴毅组：陈早、孙易慧、穆心宁、陈婉婷

各组之间在团队合作中有竞争,每次活动之后对各小组进行综合评价,进行分值量化考核,算团队成员的分数,以此形成团队凝聚力、向心力,形成合力,再把这种合力的观念和能力运用到班级其他事务中,提高班级管理的效率和质量.

在团队合作建设过程中同时进行班级文化建设,为培养团队素养,提高团队素质.创设了高一（7）班的月报《花样年华》,班刊《青稚》,课本剧表演团队,每日一句经典语录伴我行等,在丰富的文化活动中,培养学生的团队合作能力,提高学生的文化素养,建设高素质的班级团队.

二、团队合作应用拓展的准备阶段

1.树立团队的价值观念：团结、互助、向上.

要想改变一个人的行为必须改变一个人的思想观念,因为人的活动受意识的指挥.

（1）体验团结就是力量.

班会课上让学生感受体验团结就是力量,课前我买了一把一次性的筷子.当时我班有34名新同学,加上我共35个人.我拿出35根筷子,告诉同学们每一根筷子就象征着每一个人,35根筷子就是一个班集体.我请一名同学上讲台,崔拓同学主动愿意尝试,给他一根筷子并要求他用力握看能否弄断,他很容易就折断了.我再给他35根筷子让他做同样的动作,他用力握一次、两次、三次,始终没有折断.他还不甘心用尽力气脸涨得通红也没能弄断.我问还有哪个同学愿意尝试,窦刘柱同学上来,尝试了几次,都没有弄断,最后看着我摇摇头说太强大了弄不断.我说：“如果这把筷子代表我们班的话,全班的力量才是最强大的.大家团结在一起才能抵抗外界的压力,战胜困难.我们是一个团队,即使你的能力再强,光靠自己的力量也太单薄,只有大家团结起来才能发挥团队作用,才能把事情做好.否则一个班级不团结,就没有凝聚力,就是一个松散的组织,就不可能把工作和学习搞好.”

（2）聆听故事体验互助的快乐.

一个新班级成立后,大家彼此陌生,建立互帮互助的关系非常重要.我讲了一个《天堂与地狱》的故事：上帝领着一个人到地狱,这个人发现地狱的人都瘦骨嶙峋,他们都用一个特制的勺子喝粥,勺子的把很长,勺子的头很小,盛出的粥都撒在地上,一点也喝不上,最后桶里没粥了,大家互相抱怨,互相憎恨.上帝告诉这个人,这就是地狱.上帝又把这个人领到天堂,他发现天堂的人一个个都长得胖乎乎的,笑逐颜开,他们用的是同样的勺子,吃的是同样的粥,但是他们是把粥盛出来喂别人,你喂我,我喂你,结果大家都吃到粥了,互相感恩,因为有了你才有了我的粥.上帝告诉这个人,这就是天堂.天堂和地狱都是人自己造的,上帝给人的条件都是一样的.我让同学谈听完故事的感受,一个同学说：“如果我们每一个同学只想着自己的利益,互不关心,彼此冷漠,那就是地狱,如果我们互相帮助,互相关心,那我们就是相亲相爱的一家人,就是快乐的天堂.”在素质教育的环境下,学校教育除了知识教育外,还应该是爱的教育,有责任的教育.通过故事让他们意识到只有互相关心才会快乐,才会幸福,帮助别人,快乐自己.

（3）通过演示让学生感悟人要虚怀若谷,不断向上进取.

班会课上我带了一个盘子和一个很大的杯子,用一个大水壶盛满了水,我没有说话就用水壶往盘子里倒水,一会水就溢出来了,学生都惊呼.然后我就往大杯子里倒水,让学生观察两个容器的变化,谈感悟.主要通过演示让学生了解要像水壶一样,不断汲取各种知识提升自己.

一个优秀团队的成立除了明确班级的价值观外,还必须有班级制度作为保证.制定班级奖惩制度,并严格执行,制度面前人人平等.

具体的奖惩标准如下：

每人原始分100分,在100分的基础上根据表现加减,最后个人得分作为评优评先进的参考,把中学生的德智体美劳五种素质通过分数分值进行量化.作为学期末三好生、优秀团员、优秀团干、学校单项表扬人员选定的标准. 一、加分

1.各类竞赛获奖：一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖；加分数量：+20分、+15分、+10分、+5分.

2.期中、末考试,班级1～10名,依次加20分、18分、16分、14分、12分、10分、8分、6分、4分、2分.其他受到老师当堂表扬、受到学校表扬、上课积极发言、成绩进步,+5分.

3.帮助打扫卫生,帮助老师（+2分）.

4.为班级在学校比赛中获得荣誉以及积极参加的+2～10分.

5.为班级黑板报作出贡献（+10分）,黑板报获奖（+5）.

6.学习互助小组中同学进步给予组长和组员加分（+5）.

7.每组组长每月+5分,课代表每月+5分,班委不加分.

8.每周之星的同学当周+10分.

9.参加社团活动的一学期+5分,社团活动获奖的+5分.

10.积极参加班级文化活动的+5分,有突出贡献的+10分.

二、扣分

日常规范：

1.迟到、早退（-5）.

2.旷课一节（-10）[注：未请假而未到校则视为旷课].

3.上课期间[正课、早自习、晚自习等未下课时]无故离开教室（-5）.

4.上课被老师点名（-2）.

5.上课睡觉、私自讲话（-2）.

6.上课影响老师上课进度（-5～10）.

7.上课看课外书（-5）,屡教不改加倍扣分.

8.上课吃东西、扔纸条、听音乐、玩游戏、使用电子词典等做与课堂无关的事（-5）.

9.上课使用手机等物品（-10）.

10.课间玩手机,听音乐,玩游戏（-10）,在教室打球、打闹、过分喧闹（-5）.

11.课间在教室内吃零食,随地乱丢垃圾（-5）.

12.无理狡辩、顶撞老师（-10）.

13.集合、集会方面动作散漫、嬉笑打跳（-5）.

14.女生戴首饰、男生留长发（-5）.

15.不交作业（-5）；无故迟交作业（-2）；抄作业,以及借作业给别人抄（-5）.

16.上课铃声响过之后不及时回座位、说话、大声喧哗扰乱纪律（-5）.

17.将水杯、其他书籍等与上课无关的东西堆放在桌上（-5）.

卫生规范：

18.轮到值日时,擅自不打扫（-5）,打扫不合格（-2）.

19.随地吐痰、乱扔垃圾及桌椅下有垃圾者（-2）.

20.桌椅与劳动工具摆放不整齐,教室电灯、多媒体、门窗未关,地面脏乱、黑板未擦、垃圾未倒（-2）.

21.抽屉内书本放置散乱,不及时整理,且垃圾不及时丢掉放在抽屉里（-2）.

22.眼保健操不按照指令做操、说话、做与做操无关的事情（-2）.

2.班级规章制度的执行运作.

（1）值日班委的职责.

每天由值日班长记录当天每个同学在德智体美劳方面的日常常规表现,记录在班级日志里.

我们班的值日班委：

星期一：马鹏宇

星期二：刘曼丽

星期三：李雯

星期四：穆心宁

星期五：陈宇

班级日志表模板：

时间：?摇?摇?摇?摇年?摇?摇?摇?摇月?摇?摇?摇?摇日 星期?摇?摇?摇?摇值日班委：?摇?摇?摇?摇

早自习：

上午：课堂

课间：

出操情况：

眼保健操：

午自习：

下午：课堂

课间：

出操：

值日打扫卫生：

值日班委每天详细记录每个同学从早上进校到下午放学离开学校的在校表现,放学后交给班主任.班主任再量化分析学生的在校表现,及时发现、解决问题,奖罚要快速高效.

（2）班长的职责.

班长的工作就是统筹班级的管理,看各值日班委有没有及时记录,并检查班级常规到位情况,提醒相关同学做到位.

（3）班主任的工作.

班主任刚开始时要时时跟踪,从早读一开始就要观察每一个同学的表现,班主任也要准备一个记事本把发现的优点和不足记录下来,监督班委工作.

（4）监事会成员的职责.

有权必有责,要想权力不滥用,就必须对权力进行监督,选择5个规范做得好的同学,作为监事会成员.我班由李嘉忻、孙易慧、沈雨珂、陈婉婷、窦刘柱同学组成监事会,监督班委的工作,定期和班主任沟通班级情况.班委不能履行职责的,经过教育还不能胜任的,将另行民主选举其他学生担任.

在制度和规则面前所有学生都是平等的,不是学生以为的,好学生就有特权,这样才能激发团队成员积极向上的欲望和动力,他知道在这样的团队里只要自己足够努力就可以获得团队的认可和尊重,就能达到优秀的标准,就能达到预期的效果和目标.

三、团队合作拓展的实施阶段

班级团队合作的拓展：利用班会课进行.

全班按列分为六个自然组,组的分布情况一览表：

仲琦组：田野、吕志贤、刘燕、杨雅君、沈雅洁

马宁组：陈宇、徐啸天、李嘉忻、杨思成、崔拓

吕轩组：窦刘柱、李泽慧、佘志成、郜露

丁钧胤组：王南、郑良睿、章刚、李雯、张奇

沈雨珂组：马鹏宇、梁涛、杨迎、刘曼丽、刘益彰

吴毅组：陈早、孙易慧、穆心宁、陈婉婷、

1.游戏：画五星. 游戏规则：

（1）每组按座位顺序逐个上去画五星的一个星尖,第五个同学画星星的光芒.

（2）三组同时进行,找一个同学负责掐秒.画得最好最快的小组获胜.

游戏情况：每个同学都很开心,但有的小组光顾速度没有考虑质量.

活动目的：缓解开学初的学习压力,培养小组合作能力,增强效率意识.

2.请按指令做.

教育目的：让学生能够在活动之后反思团队执行力的重要性,明白团队规则意识和严格执行命令的重要性,对于班级向心力的建设起到一定的作用.

班会过程：

（1）找一个同学负责整个活动,我事先把活动流程交给乔珊珊同学,我作为旁观者观察每一个同学在活动中的表现.

（2）活动开始后,每个同学都会拿到一张印有请确实按照指令做的文章.

内容：

请确实按照指令做

限时3分钟

本试卷在于测试你的反应,以及是否确实按照指令执行,记住限时三分钟,一定要在时间内做完,否则你将被退训：

1.请先从头到尾全部仔细“读过”一遍后,才开始按指令做.

2.把你的姓名和今天的日期填在这张纸的右下角.

3.在这张纸的左上角画五个小正方形.

4.在每个正方形中打一个X.

5.在每个正方形上画一个圈.

6.进行到这题时,请大声喊出你的名字等

7.在题目数字04上画一个圈.

8.在这张纸的左下角打一个X.

9.在你刚打的X上划一个三角形.

10.在你的姓名下面,写上“是,是,是”.

11.如果迄今为止你一直都是认真仔细地按照指示做的,请大声喊出：“我是最认真的.”

12.在这纸的背面,算一下6950+9805等于?

13.在你刚计算的答案上画一个圈.

14.在这张纸的顶端,用笔戳三个小洞.

15.看看左右,别人做到哪一题了?左――（）右――（）

16.请站起来大声地说：“我是最棒的,我按照指示做完了.”

17.如果你已仔细读过上列各题,代表你非常细心,现在请只做第02题,然后静静地不影响别人等待三分钟时间到.

?摇 ?摇?摇?摇年?摇 ?摇?摇?摇月?摇 ?摇?摇?摇日星期?摇 ?摇?摇?摇签名?摇 ?摇?摇?摇

3.报纸车轮战.

高一（7）全体同学进行了一次班级团队合作能力拓展：报纸车轮赛（室外操场）.

教育目的：

通过这个活动,同学们在合作中感悟到团队合作的力量,培养处理问题的能力和组织管理协调的能力.

班会过程：

（1）准备工具：大量报纸（大概满满一大纸袋）,大卷的透明胶带（刚开始只带了两卷,后来又去小店买了4卷,准备不充分）.

（2）小组分配：分6个小组,每组5～6人,每个小组由组长组织组员进行活动.

仲琦组、张奇组、沈雨珂组、马宁组、吴毅组、吕轩组.

讲明规则：第一步：听命令活动.

第二步：每组把报纸用透明胶带黏起来首尾相连,做成坦克的轮子形状.

第三步：组员站在轮子里慢慢行进,从起点走向终点,在整个过程中哪一组最先完成,哪一组获胜者,有物质和精神奖励.

我一宣布开始,就看到每个小组的同学都开始紧张忙碌起来,张奇小组的同学一开始手忙脚乱,没有做好分工,没有人指挥.

仲琦这一小组分工明确,有的拿胶带,有的扶住报纸,有的把胶带粘到报纸上,当天风很大,风把一些没用到的报纸吹得整个操场都是,吕志贤同学赶紧把吹走的报纸捡起来用自己的校服外套压

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