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关于创新教育毕业论文开题报告范文,与教师·教学·管理相关论文范文集
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摘 要 ：创新的教师,创新的教学,创新的管理,是创新教育不可缺少的前提和条件,因此,学校的当务之急就是要培养创新型的教师,研究创新性的教学,建立创新的管理机制.只有这样,才能完成创新教育这一新世纪教育改革中的伟大工程.
关 键 词 ：教师；教学；管理
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0230-01
创新教育是新世纪教育改革中的一项系统工程.构筑这一工程的基石有三块：一是教师；二是教学；三是管理.本文的观点是：构筑创新教育工程,必须要有创新的教师、创新的教学、创新的管理,这是学校实施创新教育的前提和条件.以下就这三个方面分别论述.
一、尊重教育,科学激励,提高教学管理质量
1.运用科学的激励方法激发师生的热情和创造性
管理学界有句名言：激励是管理的核心,同样,激励也是人本化管理的核心.通过激励,能使人拥有一股内在的动力,自始至终朝着所希望的目标奋进.在中职学校教学管理中推行人本化管理,主要是要设法调动教师和学生的主动性和积极性,激发他们扎实工作和勤奋学习的动机,因此必须研究教师和学生的心理需求.教师和学生是两个高智商群体,在目前条件下,他们特别需要的是得到尊重和价值的自我实现,他们渴望事业上的成功和自己才能的充分发挥.为此,在中职学校教学管理中推行人本化管理时,对教师和学生要重点采用荣誉激励和自我实现的激励,通过给予相应的荣誉和提供展示才华的机会,把物质激励和精神激励结合起来,达到激发教师、学生的热情和创造性的目的.
2.提高教学管理者的素质,创造学习机会
教学管理队伍的素质关系到教学改革的顺利进行,关系到教学改革的成败,只有教学管理队伍具有先进的管理理念、高超的管理艺术,其管理才能出效益、出人才、出质量.教学管理者工作繁杂,但事务性工作居多,工作流程相对固定,很容易依靠常年工作经验和习惯办事,难以提高工作效率.要想改进工作方法和管理观念,就应该给教学管理者创造学习机会. 一是鼓励其自学深造,二是可以从政治理论、管理学、教育学、心理学、计算机应用等方面培训管理者,三要加强兄弟学校之间的交流和学习,使管理者能看到外面的世界,能够通过外界和自身的变化来改变自己的工作方式,给自己的工作注入新鲜活力.教学管理者的素质提高了,才能更好地利用教学管理信息系统提高工作效率、减轻工作负担,更好地为教师和学生服务,更好地将以人为本与信息化建设相结合.
二、创新的教学,才能培养创新的人才
创新教育的第二个前提,是创新的教学.创新的教学有两个内涵：一是指按照创新教育的原则和方法所实施的教学；二是根据教学实际而实施的富有新意的创造性的教学.笔者认为,创新教育不仅要求我们按照创新教育的原则和方法实施教学,还应根据教学实际,打破常规,独辟蹊径,推陈出新,艺术性、创造性的实施教学.这种教学应该是充分体现教师的个性风格,富有特色和创意的教学,这样的教学应该使学生感到“太阳每天都是新的”,也只有这样的教学,才能永无休竭的吸引着学生的学习兴趣,激发着学生的创新热情,实现创新教育的各个目标.
1.以创新的理念挖掘课程资源
在教学过程中,我们要善于遵循创新的理念,挖掘课程资源,要不断拓宽自己的知识视阑.报纸、期刊、广播、电视、计算机网络等各种媒体,都是挖掘课程资源的广阔途径.我们要尽量挖掘学生已知领域,把生活中的新鲜事物,有机结合到课堂教学过程中来,让课堂教学内容更丰富、更有趣、更生动、更精彩.
2.以创新的理念优化教学过程
在专业课程的教学过程中,我们要运用创新的课堂教学理念,构思课堂教学过程.包括运用什么样的案例,运用什么样的教具,采用什么样的结构安排,都需要我们精心设计、科学编排,以便使课堂结构紧凑,顺序合理,松紧有度,重点突出,难点化解.
3.以创新的理念讲授教学内容
由于课程的理论性强,教材
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三、创新的管理,才能造就创新的摇篮
学校管理虽然是非教学因素,但对创新教育来说,却至关重要.因为创新的教学依靠创新的教师,而创新的教师,必须由创新的管理来支持.
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学校的管理方方面面,但最重要的是对教育教学的管理,或者更直接地说是对教师的管理,因为学校的教育教学是靠教师来实施的.教师是学校管理的主要对象.在构筑刨新教育这个系统工程中.创新的管理好比这个系统工程的支持系统.没有创新的管理,就很难产生创新型教师,即使有了创新型教师,也不能很好地发挥作用.
创新的学校管理,首先是理念问题.学校管理必须形成以创新教育为中心的理念,必须确定学校管理要为教师的创新教学活动服务的观念.必须创造出有利于创新型教师的产生和成长,有利于教师的创新性教学活动自由开展的环境和氛围.根据这一理念,开阔思路,大胆创新,形成生动、活泼、有效,别具特色的创新管理机制.
创新的学校管理,关键在于校长.只有具备创新精神的校长,才能调动出各个管理层面的创新潜能,才能为教师的创新活动提供指导和支持.有的校长只强调从“严”治校,对任何一方面的事物都严加管理,而缺少变通性,这样并不利于创新精神的产生.新世纪的校长,应该具有良好的创新品质,善于接受新事物,不因循守旧.在领导方式上,喜欢听取新见解,新想法,新建议,组织和安排工作时,往往更多地强调所要达到的目标,而不限制具体方法与步骤；新世纪的校长,应该以他独特的人格魅力和全新的教育理念创造性地管理学校,一切有利于创新的教师,一切有利于创新的教学活动,一切有利于创新人才的培养,使学校成为创新的基地,创新的摇篮.
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