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关于教育学类论文例文,与新入职教师的困惑与需求相关本科毕业论文范文
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新入职的教师都会面临着很多困惑与需求,他们在学校所占的比例也越来越大.通过对新入职教师的访谈,探究他们在教学中的困惑和困难的教学事件.新入职教师希所遇到的问题主要集中在教育管理学生、教学方面和对教育学知识的需求方面.
新入职教师教师教育困惑需求
一、问题的提出
新入职教师,对于三尺讲台的美好憧憬和期待,同时也有着焦虑和不安.经过一段时间的教学后,不安和焦虑会渐渐突显出来.新入职教师是否能够很好地适应学校的教学,是否能够具有艺术性的解决教育问题,是否能够积极正确的引导学生的德育发展,这都关乎着学校的教育质量和学生将来的发展.新入职教师的教学能力正是对当代师范大学教育质量的鉴定和评价,他们所面临的困惑和需求,恰恰反映了师范大学对教师教育的不足和存在的问题.
本文的研究目的,就是通过对新入职教师的调查,了解新入职教师在教育教学实践中所遇到的困惑、困难,以及他们在实际的教学过程中,体会到对教育学知识的需要,为教师教育的改革提一些微薄的意见.从新入职教师的实践角度,为教师教育改革提供依据,促进教师教育更好而又健康的发展.
二、新入职教师的教学感受
1.新入职教师在教育管理学生方面的困惑,通过对4名新入职教师的访谈,他们主要面对以下几个方面的困惑：
（1）学生在学习上缺乏学习积极性,出现了厌学现象.
案例：王老师教的是高一普通班,英语基础差及自身的原因,他们对英语的学习早已经失去了兴趣,王老师却一直没有放弃他们班的同学,不断的鼓励、积极的引导他们.为了保证学生们能够获得进步,王老师做到精讲精练,在课程设计上精心的策划,但是在期末考试过后,有一部分的同学还是只做了选择题,后面的卷子几乎都是空白.有些题目只是一些基础试题,平时反复讲解练习,同学们因该都能做对.和一些同学谈话过后,他们完全对自己的英语成绩漠不关心,完全不在乎考试成绩.一直以来的应试教育,学生的学习更多的是被动的学习,很多情况下是完全被动地接受知识,把自己当做了知识的接受器,并没有内化吸收积极的思考.尤其是普通班的学生,往往没有正确的学习态度,对学习不感兴趣.这样的问题,对于经验丰富的熟手教师会比较容易解决,但是对于新入职的教师他们却是束手无策的,对此感到十分的困惑.
（2）学生在课堂上扰乱课堂秩序.新入职教师往往对课堂秩序的管理缺乏经验,对于扰乱课堂的学生不能很好的处理.
案例：岳老师作为一名新入职的教师直接接受的是高一的普通班,班里的学生学习成绩在整个年级都是靠后的.每次上课时,很多学生在课堂上玩手机、聊天、吃零食,有的甚至明目张胆地睡觉.无论岳老师在课堂上说什么,学生们总是置之不理.岳老师说刚开始就带这样的班级,自己十分的烦躁、郁闷,对于自己管理班级的能力也十分没有信心.在教学过程中,她觉得最困惑的不是对教材的把握,而是对班级的管理和管理学生的能力.管理班级的能力比教学还重要,班级秩序混乱教学工作是没有办法顺利进行的.
2.新入职教师在教学方面的困惑,主要有以下几个方面
（1）教学设计与实际实施过程的矛盾.案例：王老师在教学设计中是让学生分组讨论课文,课堂上发言进行归纳总结.在实际的课堂教学中,学生对讨论很不积极,有的甚至在讨论过程中聊天.设计好的方案得不到实施,整堂课的教学节奏就被打乱.课后王老师很郁闷,自己精心设计的教学没有能够很好地实施,课堂教学效果很不好.如何更有效率地备课,正确处理教案和教学实施的关系,仍然需要新入职的教师持续的关注.
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（2）教学价值选择上的冲突.案例：高中英语教学重视背诵,每天检查学生的背诵情况.学校也会给新入职的教师分配师傅,在师傅的指导下王老师也对班里学生英语背诵情况每天检查,如果没有背会,就会留下来,直到他们背会为止.王老师发现对于学习成绩差的学生来说,这真的是特别的困难.王老师十分的困惑,并向她的师傅请教,师傅认为学生必须背下来,对于那些成绩差的同学,要想尽办法也要让他们背下来.对于那些成绩较差的同学来说,即使他们背下了课文,文章背后的意义他们也根本就不明白.英语教育的目的是什么?就是要让学生死记硬背吗?还是提高学生的理解能力?教学理念和教学价值出现冲突的时候,新入职的教师又该怎么办呢?
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3.新入职教师对教育学知识的需求.对4位新入职教师的访谈中可以看出,他们十分希望学习班级管理,课堂管理,心理健康,教学方法,教学设计,教学艺术以及一些教育心理学方面的知识.可以大概分为三个大方面,学生教育和管理（班级管理和课堂管理）、教育心理学（学生心理健
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三、对教师教育改革的几点建议
对新入职教师在教育教学上的一些困惑疑虑进行分析,以及他们希望学习的教育学知识进行分析,在师范教育中可以进行如下的改革：
1.开设管理类课程,作为师大大学生的必修课.在对新入职教师的访谈中,可以看出他们对于教育学知识中,学生管理和班级管理以及课堂管理是排在第一位的.这可以说明学生教育与管理在教师教学活动中的重要性.正如新入职教师所说,在教学工作中,教师的班级管理能力,处理学生问题的能力比教学能力更重要,因该得到重视.在我国师范大学的培养中,对于学生教学管理方面的训练却是比较不足的.把学生教育与管理作为师范生的必修课,这门课程不但包含着班级管理还包含着个人教师的课堂管理.
2.可以为师范生开设教育案例赏析课.教师教育的专业课程设计,应以培养学生的实践能力为主要目标.而运用各种各样的经典教育案例,组织学生讨论、分析,发现问题并且解决问题,这些会有利于提高师范毕业生到教学岗位后解决实际问题的能力.
3.要完善新入职教师的专业发展.刚从师范大学毕业的新入职教师,对于自己的发展都有着很强烈的意愿,中小学应该不断完善新入职教师专业发展制度和知识体系,提高教师专业发展的有效性.
参考文献：
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[2]张丽萍.目标管理在高校示范班管理中的实践与思考[J].温州师范学院学报,2004.
[3]雷丽珍.以人为本的管理理念与学校管理工作[J].教育探索,2003.
[4]刘益民.心理学[M].北京：科学出版社,2003.
[5]刘尧.发展性教师评价的理论与模式[J].教育理论与实践,2001.
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