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班主任工作有关论文范例,与班主任教育管理工作之我见相关本科毕业论文
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时光飞逝,转眼间我已经做了多年的班主任,每送走一届学生,就像放飞一群鸽子,放飞了他们的梦想,也放飞了自己的梦想.美丽在于过程,十多年的班主任工作,对我来说,是一种享受过程的美丽,虽然付出很多,但也收获良多.在这里,我谈谈自己不成熟的几点体会：
一、微笑教育
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨.”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”.因为,我拥有一种特殊的教育方式――微笑.当学生取得成功时,我用微笑送去欣赏,予以由衷的赞扬；当学生感到失落时,我用微笑送去鼓励,增强自信心；当学生调皮时,我会用微笑送去宽容,作无声的批评.我班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意.怎么办呢?教训他吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点,如每次级组办公室里的饮用水一喝完,他总是自告奋勇地去把水给换来了.另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼.于是只要一发现他做了好事,我便在班会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业做好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了.”我还是笑着对他说：“等一下我可要来查的.”他从我的微笑中读懂了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,成为一个好学上进的学生.
二、真情教育
真诚关心和爱护学生,不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上.我以真情、真心、真诚去对待和教育学生,做到勤而细.当我刚接手初三（2）班时,很少学生能自觉早到教室早读,甚至有几个同学还经常迟到.但几乎每天早晨六点三十分,无论是否刮风下雨,我都是第一个来到教室,守候着学生,督促学生抓紧时间早读.每天下午放学,我也会到班上,或指导学生搞好清洁卫生,或与学生一道开展课外体育锻炼活动.几乎是每天晚上,无论是否有晚自习辅导任务,我都要抽时间到班上去转转,或去看看班上的晚修出勤情况,或看看班上的晚修纪律情况,或找个别学生谈心,或找班委干部商量班务工作.在我这种“勤”的潜移默化之下,我班提早来早读的学生慢慢多起来了.到现在,当我六点三十分走到教室时已有八成以上的学生都在教室读书,有几个“迟到专业户”也终于不再迟到了.此外,在班主任工作中,我处处力求做到细心周到,对学生无微不至地全面关心和指导,比如,学生病了,我会打个通知家长,或者亲自把他送回家；学生病假回校,我会主动为他补课；还会时时注意天气变化情况,提醒学生添减衣服.这些虽然是细小的事情,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的.我送出的是真情,收获的是更多的真心回报,每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头.
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三、台帐管理
班主任工作事无巨细,为把工作做得更有条理性和针对性,我在工作中实行台帐式管理,详细记录班集体和每个学生情况,以提高教育的实效.
首先是摸清底数,建好台帐.我通过观察、谈话、调查、家访等形式,深入了解学生,对班级集体以及每个学生的基本情况进行了详细的登记造册,分别编建班集体和学生个人台帐,实行动态管理.如班级日常的两操、卫生清洁、办黑板报、养成教育以及阶段性的体育运动会等集体活动,还有每个学生个性、爱好、特长及出勤、学习成绩、作业情况、家访情况、活动表现、好人好事、不良现象等等.通过台帐管理可以看到一个学生,乃至整个班级的现状,也是教育引导的参考依据.
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其次是分类指导,用好台帐.根据已建立的台帐,在班主任工作中采取分类指导、区别对待的方式,积极拓展教育途径.例如,对一些品德、行为偏差、学习成绩不理想的学生,我暂称之为学困生,并通过认真分析台帐记录,区分为智力型和非智力型学困生,对症下药,因人施教.对那些因为智力差而存在自卑心理的学生,则多鼓励表扬,从肯定成绩入手,引导其克服困难,并与科任教师积极沟通,适当降低标准,布置一些较简单的习题,或提出较容易回答的问题等,有点滴进步,及时给予恰当表扬,增强学习的自信心；对那些非智力型的学困生,则了解其成因,充分肯定优点和长处,让他们在“我是个好学生”的心态中觉醒.班中有个学生,他在课堂上总是精神恍惚,还伴随有逆反心理,属非智力型学困生.我多次找他谈心,才知他因父母离异,心灵受到伤害,对生活失去了信心,无心向学.我动之以情,晓之以理,鼓励他面对现实,并且经常抽出课余时间帮他补习功课.在他生病的时候,给他以无微不至的照顾.所有这些使他深受感动,他立志努力学习、迎头赶上,学习态度、成绩都有了改观.
四、感恩教育
“感恩”不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现.对学
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此外,我还通过组织具体的实践活动让学生感受体验,利用节日开展系列教育活动.如每月组织一次感恩老师的实践活动,以及在教师节说一句感谢老师的话,表达对老师的感恩之情；中秋节与家人团圆时寻找“我家发生的变化”,感谢父母及家人给予良好的学习条件和舒适的生活环境；元旦亲手制作卡片,送给帮助过自己的亲人、同学,以表心意等,培养学生的感恩心理.
总之,班主任工作虽然辛苦,但只要细细体味,就会品出甘香.今后,我将一如既往地投入到班主任工作中,用“心”沟通,用“心”教育,把全部的爱倾注在学生身上,培育下一代健康成长.
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