英语口语教学有关论文范文资料,与高中英语口语教学的相关发表论文

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【摘 要】为了满足社会对新型英语人才的需要,我们应该更加重视中学英语口语教学,改革英语教学模式――改以往“重语法,轻语言交际功能”,“教师唱主角,学生被动接受”的传统英语课堂教学模式为集科学性,趣味性,艺术性为一体的培养学生运用语言能力的实践教学.真正做到按语言的学习规律教学,以“听说促进读写”,全面提高中学生的英语水平,实现“以学生为主体”的口语教学.

【关 键 词】高中英语口语教学探讨

口语是语言交流的最基本形式,在跨文化交际中举足轻重.英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力.

一、高中英语口语教学存在的问题

1.传统的教学方法相对落后.目前我们学校的英语课堂教学大多仍然以教师讲、学生听的教学方式为主,教学活动以教师讲授语法规则为中心,而学生只是被动地接受信息.这一教学模式压抑了学生参与教学过程的积极性和主动性,使学生对英语学习缺乏信心,忽视了对其兴趣的培养.2.心理障碍的影响.影响学生开口说英语的因素主要是很多学生存在信心不足、害怕说英语的心理.由于英语的基本功不够扎实,学生很容易产生畏难的情绪,害怕说错、被人讥笑而不敢大胆地开口说英语.这就导致了一个恶性循环――学生越怕越不敢说,越不敢说就越不会说.3.口语课堂质量不高.有的教师组织课堂口语活动仍然以学生的机械性模仿或背诵为主,活动形式单一,难以激发学生参与的兴趣.而且,只进行机械性模仿的操练是很难培养学生真正运用英语交际的能力的.另一方面,教师在布置口语任务时,没有考虑到所选的话题是否贴近学生生活,是否是学生感兴趣的话题,如果学生对话题不熟悉,他们

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二、高中英语口语教学的对策

1.要确立有利于提高英语口的教学新目标.

高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础.传统的高中英语教学目标,已经不能适应当前英语教学的时代感和发展趋势,随着中国的加入WTO,中国与世界经济的一体化,国际社会交流的日趋频繁,确立一个有利于提高英语口语的教学新目标有等实施,这也是解决我国高中英语口语教学主要问题的关键步骤.

2.要改革传统的英语课堂教学模式,确立有利于提高英语口语的课堂教学模式

（1）课堂英语口语的教学要面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础.高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程.因此,高中英语课程的教育教学面向全体学生.高中英语口语是英语作为交际交流工具的门户,高中学生加强英语口语能力是时展的需要,是素质教育发展的重要内容,作为综合语言运用能力,教师在高中英语口语教学中要面向全体学生.因为,高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力.因此,为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础,教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作的方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题,要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语.（2）要利用现代教育技术,拓宽学习和运用英语的渠道.高中英语教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率.在条件许可的情况下,教师应充分利用各种听觉和视觉手段,例如：挂图、音像等,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进学生的个性化学习,要开发和利用广播电视,英语报刊、图书馆和网络多种资源,为学生创造自主学习的条件.

3.要充分利用口语教学培养学生的兴趣和自主学习的能力.

在教学中,教师要引导和鼓励学生积极和其它学习资源完成学习任务,解决学习中的困难.要通过设计丰富多样的课外学习活动,使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略.教师应该坚持课堂内与课堂外一起抓,搭建形式多样的课外平台,为学生锻炼英语口语提供充分的条件.比如,可以建立英语视听资料库,建立英语广播系统,组织“英语角”、“口语大赛”、“英语活动周”,举办英语晚会,演英语小话剧等.这样不仅可以给学生提供一个良好的口语学习环境,还可以交流学习经验,开拓视野,提高学习兴趣.通过形式多样的活动,为学生搭建理想的学习平台,使学生始终处于一种主动、积极的心态,真正成为主动的学习者、研究者和参与者,激发了学生内在动力,在愉快的学习中提升了口语能力.

英语口语教学学术论文的写作
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4.加强高中英语教师的教学能力培养.

应当加强新教育理念、教育理念、教学法和专业技能的培训.教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展.在实施新课程的过程中,教师要转变教育教学观念,以适应新课程提出的新要求.教师不仅要关注学生的语言学习,还要关注学生的整体素质的发展,把学生的全面发展作为教学的基础出发点.教师要转化在教学中的角色,不应仅仅是知识的传播者,还应当成为学生学习的促进者、指导者、组织者和帮助和参与者.教学的过程是教师与学生交流的互动教程,教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色.教师要有意识的引导学生发展自主学习的能力,使学生真正成为学的主体.

如此,我想我们才可能从真正意义上对于农村孩子的英语口语有大的帮助.

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