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【摘 要】在中学生成长中老师并不是起决定性作用的,家庭教育对中学生成长的影响也是至关重要的.是形成中学生性格的主要诱因,家庭也是中学生习惯形成的主要场所,同时更是对中学生心理状态有着重要的影响.

【关 键 词】家庭教育；中学生成长；管教模式

首先是家庭结构,我国的家庭结构有正常的三口或者四口之家,也有几代同堂的大家庭,更有父母离异的单亲家庭,还有父母外出打工将孩子留给长辈的留守儿童,甚至还有丧失父母的孤儿.所以说家庭结构的种类还是非常繁多的,正常的家庭结构可以使中学生良好地成长,保持一种和谐的氛围,不仅有着健康的心理和强健的体魄,还有活跃的思维.相反如果是在单亲家庭,孩子或多或少都有一点心理问题,比如过分自闭,冷漠,害怕,经常情绪波动很大.这对于中学生在学校中的学习是很不利的.但是在正常家庭对孩子情绪的影响是趋于平均值的,不会有过大的情绪起伏.而留守儿童从小就缺少和父母相处的机会,那种依赖没有得到承担,在爷爷辈的培养下慢慢成长,这样的孩子思维并不活跃也会养成一些不好的习惯,并且从内心中缺少爱,缺乏安全感,很可能会对同学排斥,不合群.所以正常的家庭结构对中学生成长的影响是非常大的.

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其次家庭氛围对中学生成长的影响也是非常大的.如果父母文化水平都较高,那相对于文化层次较低的父母,他们会更加懂得如何科学的去教育孩子.并且在家庭中也是对孩子有影响的,比如父母的爱好,在中学生成长前期有着潜移默化的影响.比如爱唱歌跳舞的妈妈的女儿很可能也擅长,因为在孩子幼时就会经常接触这些东西.比如父母如果都是经商的商人,那么孩子从小就会有商业头脑.而如果父母双方都是教师,孩子在家庭成长中也会受到良好的教育.而有的父母文化层次并不高,他们不懂得如何去教育孩子如何去和孩子沟通.甚至对孩子的行为做出错误的引导,致使孩子心理上发生一些变化.所以家庭的氛围对中学生的成长的影响是至关重要的.

另外家庭的管教模式对中学生成长也有一定的影响.现在的中中学生都希望老师具有民主、和谐、平等、宽容、关爱、机智、幽默等特征,而不是粗暴、专制、放任型的.那么中学生对家长的期望也是这样的,他们更多的是希望和家长做朋友,而不是家长以自己的方式处处控制着自己,有种压迫感,非常容易造成中学生的逆反心理.所以家长在对中学生的教育过程中,应该多倾听中学生的心声,站在中学生的角度加以正确的引导,必要时应该和学校的老师经常保持联系,听听老师的建议合理地去教育中学生.专制型粗暴型的家长使中学生富有攻击性和畏缩自卑感.由于受封建家长制,等级制观念的影响,有相当一部分家长认为,子女不能有犯上之嫌,若出现错误,则采取威压手段,讽刺挖苦,大吼、罚跪、罚站或扇耳光吃棒子等,直到子女害怕为止,这样即使他口服了,可内心还是忿忿不平的,没有达到教育效果,反而增加了中学生的对抗性,形成逆反心理,其次,人们生活水平提高了,父母在物质方面尽量满足子女要求,可谓是有求必应；另一方面,家长“望子成龙,望女成凤”心切,为适应竞争,对子女学习要求越来越严,请家教开小灶,或家庭题海战术等,造成巨大压力,因此这部分家长是在物质享受百般造就,在学习及行为方面,百般苛刻,物质和精神享受不平,容易形成了溺爱型或保护型.作为家长应该正确的去教育中学生做到管教引导,不放任自流,又尊重子女的个性,循循善诱,耐心说服,最好的模式就是既有家长的威严又可以孩子保持一种良好的朋友关系,这样孩子才会将心声吐露,家长才能进行正确的引导.

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中学生正是孩子成长的青春叛逆期,家庭教育对于这个时期的孩子的影响尤为重要.家长应该多和老师沟通,创造出良好的共同教育的模式.只是老师对学生的教育是完全不够的,父母对于孩子的影响往往被忽视,但是确实十分重要的,如果一个学生家庭生活并不幸福,那么他也无心学习,甚至出现一些不好的习惯,不会听老师的管教,也不会理会老师的谆谆教导.呼吁家长真正地关心孩子,良好地去引导孩子,让孩子健康快乐的成长.

参考文献：

[1]温守坤.中职学生家长如何做好学生教育工作.《读写算：教育导刊》,2014（3）

[2]孩子慢慢来.《时尚北京》,2014（2）

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