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【摘要】

九年义务教育初中语文新课标指出：“语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用.

【关键词】

语文课堂因材施教

在语文教学中实施素质教育是教学改革发展的必然趋势.按照马克思主义的观点：人的发展的理想素质包括三个方面,一是指人的身心一切潜能性的最充分发挥；二是指人的对象性关系的全面生成；三是指个人社会关系（主要指人的社会交往）的高度丰富.这就说明不仅社会需要素质教育来促进全社会成员素质的全面提高,而且个体也是通过接受素质教育作为自我发展的重要手段.中小学是青少年形成世界观、人生观的重要时期,更需要全面实施素质教育.在学校学生中实施素质教育的宗旨一是面向全体学生,而是促进全面发展,三是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,四是最大限度地开发学生潜能.如何在语文教学中进行素质教育,这是一个老话题,笔者认为可以从以下几个方面做出尝试.

1.发现学生个体差异,努力做到因材施教.

学生在成长过程中,他们的性格、智力、体质、心理等方面必然存在差异.这些差异需要教育者在施教过程中做大量的耐心细致的观察分析研究,找出其差异,然后才能像孔子那样“因材施教”,使自己的弟子都能成为“贤者”.

当然,说起来容易,真正要操作起来是要付出巨大的努力的.这需要教师具有献身教育的精神,做大量细致的工作,并建立起学生档案,做好观察记录,善于发现问题和解决问题,才能发现个体差异,做到因材施教.

2.在注意全体的同时,做好后进生的转化工作.

素质教育主张在学生整体得到发展的同时,个体也应得到发展.后进生的存在,便是个体差异的体现.因此,我们既要面对全体学生,研究全体学生,让全体学生的整体素质得到最大限度的提升,同时还要关注后进生,研究后进生,发现他们之间的差异,找到后进转先进的方法,做好后进生的转化工作,才能实现素质教育的最终目标.

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3.加强学法指导,培养良好的学习习惯.

传统的课堂教学只重视教法的研究,却忽视了学法的指导.教者往往满腹经纶、口若悬河,其结果却常常是“言者凿凿而听着渺渺”.症结在于对学生缺乏研究.要想提高学生素质,教师除了研究“怎么教”,还要研究学生“怎么学”；不仅要讲清“为什么”,还要讲清“怎么样”；不仅让学生“知其然”,还要让学生“知其所以然”.这样才能真正提高学生素质.

加强对学生良好习惯的培养也十分重要.有的学生学习不好,并不是因为他笨,而是因为他没有养成良好的学习习惯.如有的学生经常废寝忘食而收效甚微,原因即在于此.这就向我们传道授业解惑者提出了新的课题――注意培养学生良好的学习习惯,如好学善问、不耻下问、学则善疑、学思结合、博闻强识、注意积累、寻根问底等等,这些良好习惯对提高学生素质大有裨益.

4.充分利用教材中的各种因素,努力提高学生的整体素质.

教材是经过专家学者深入研究、深思熟虑才精心挑选编著而成的,因此教材中具有进行素质教育的各种有利因素,对于提高学生的思想道德素质、科学文化素养、劳动素质、生理心理素质及审美素质都非常有利.如在学习《有的人》时,注意培养学生“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛&

素质教育有关论文范文检索#8221;全心全意为人民服务的思想道德素质；在学习《大自然警钟长鸣》时,注意培养学生保护生态环境,维护生态平衡的科学素质；在学习《爱莲说》时,让学生受到“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的熏陶,提高学生的审美素质.“处处留心皆学问”,不管哪一篇课文,只要教师悉心研究,善于挖掘就都会发现有利于素质教育的因素,充分利用这些因素,在潜移默化中提高学生整体素质.

大学生怎么写素质教育论文
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5.创新形式开展活动,提高学生综合素质.

“应试教育”追求的是“高分”,学生整天被关在教室里搞题海战术,被压得喘不过气来,教师也疲惫不堪,其结果是造就一大批死记硬背的“低能”书呆子.素质教育主张愉快教育、创新教育,利用灵活多样的形式开展丰富多彩的创新活动,使学生的潜能得到最大限度的开发.这种丰富多彩的活动,可以是课堂内,也可以走出去,走进社会,走进大自然的怀抱,做到行知结合,手脑并用,发展智力,发挥潜能,提高学生综合素质.如成立文学社、书法社、读书小组、绘画小组、音乐小组等,开展作文比赛、征文活动、读书报告会、演讲比赛、书画展、诗朗诵、社会调查等等,让学生八仙过海各显神通,开发了学生潜能,开阔了学生视野,增长了学生才干,对提高学生的综合素质有百利而无一害.

语文教学中的素质教育参考属性评定
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