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为出发点进行评估,对提高教师的教和学生的学都大有裨益.课堂学习研究正是基于这种想法,于最近几年才被提出的一种新的评估方式,是以改善课堂上的教与学为目的的教研活动,是一种优化教与学的发展性评估实践.2007年,卢敏玲、李树英等香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心的团队人员,通过具体的实例说明了课堂学习研究中的评价运用以及如何达到预期的评估功能.实验证明,通过参与课堂学习研究的行动项目,教师不但增强了课堂教学的分析和评鉴能力,而且在反思性教学中也提高了自评能力.作为应用型本科院校,高等数学对大部分学生来讲是必学而且不太容易学的课程,教师如果能够合理运用课堂学习研究,就能够大大提高课堂教学的有效性.

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[责任编辑：左芸]

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