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摘 要:全国各地小学新课改正在如火如荼地进行,小学语文的教学模式被注入新的元素.传统的课堂教学那种没有活力的氛围也在逐渐地消失,慢慢地变成昂扬向上、富有活力的课堂,这也对小学语文教学模式提出了更高层次的要求.小学语文教学模式的转变主要体现在教学方式、教学理念、综合素养等方面.教师要充分理解这种转变的内涵,提高小学语文教学水平.
关 键 词:语文课改;角色转变;创设情境;教学途径;教师素质
新课改的理念给小学语文教学一个新的定义:小学语文的教学旨在培养小学生自主探索学习的能力,促进小学生的探索、合作、创新.这种教学理念与传统的教学模式有着根本的区别,因为它能够充分调动小学生学习积极性,有助于营造和谐向上、轻松愉快的课堂教学与学习氛围.然而,这种全新的教学模式在给小学语文教学带来质的飞跃的同时,也给语文教师的教学提出了更高的要求.在新课改下的小学语文课堂上,教学模式的转变主要包括以下四个方面:更新教学理念,以促进教师和学生角色的转变;创设适当的教学情境,以激发学生的学习兴趣;进行多途径教学,充分利用多媒体教学方式;提高教师的综合素养,以适应新课改的要求.
一、更新教学理念,促进教师和学生角色的转变
在新课改的教育背景下,老师一味地向学生灌输知识的教学模式已经一去不复返.被动学习的帽子也从小学生头上摘去.在新课标下,小学语文的教学模式注重的是学生的中心地位.在语文课堂教学的过程中,老师要利用合适的手段和方法来调动小学生对语文的学习热情,培养小学生的学习兴趣.这样做有助于小学生快速适应新的语文教学模式,从而促进小学生各方面水平的提高.换言之,老师在教学过程中不再只关心课堂设计的具体形式,更要注重教学的成果
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二、创设教学情境,激发学生兴趣
在新课改的教育背景下,小学语文教学要想体现出应有的效果,就应该充分考虑到学情与小学生的实际情况.教师可以通过创建一些适当的教学情境来引导小学生合作、探索、创新,促进小学生不断进步.传统的教学理念强调的是学生分数的重要性,这种理念使得老师在教学过程中注重提高学生的分数,并且以考试分数作为评价学生的标准.小学语文教师应当摆脱这种旧思想的束缚,着眼于小学生的全面发展以及为以后的发展铺平道路.在这个过程中,创造一个合适的教学情境是必不可少的.例如,当讲解的课文是描写景色的时候,老师可以改变那种古板的教学方式,而是让学生去大自然中亲身观察、探索,领悟课文的中心思想,以加深对课文中景色描写的理解.这种方法同样适应于作文课上,老师可以组织学生春游,在开阔他们眼界的同时,也能帮助他们获得写作的灵感.所以说,小学生的学习环境应当是和谐、宽松、温馨的,只有合理地创设教学情境,才能使语文教学有一个明确的目标,才能帮助学生找到语文学习的乐趣.
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三、进行多途径教学,提高教学效率
在传统的教学模式中,老师过多地注重课本上的知识,课堂也是以教师讲解知识为主,学生一直处于被动学习的地位.提高学生的创新能力也将变成一纸空谈.令人欣慰的是,在新课改的教育背景下,小学语文教学中普遍应用了多媒体技术,丰富了老师在语文课堂上的教学手段.例如,在讲解古文时,教师可以利用投影仪等多媒体设备,播放一些与古文作者、内容相关的专题片,以调动小学生的学习积极性.
四、提高教师自身素养,适应新课改的要求
语文教师是小学语文教学的直接执行者,要想取得理想的教学成果,就要更新教学理念,不断提高自身的综合素质,不断完善自己.提高自身修养的途径有很多,例如,在教学过程中多与同学交流,善于听取学生的意见,还可与其他老师交流教学方法,到其他老师课堂上听课,相互学习、相互促进.
总之,在新课改的背景下,传统的语文教学模式逐渐退出历史舞台.小学语文教学在新的理念下,应当让学生成为课堂的中心,使学生找到语文学习中的乐趣,不但提高了学生各方面的素质,而且有效地提高了小学语文的教学水平.
该文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020294437.html
参考文献:
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[4]黄晓兰.试论新课程背景下小学语文教学中的情感教育[J].湖南中学物理,2010(7).
[5]蓝启杰.谈新课程背景下的小学语文教学[J].新课程学习,2010(1).
(作者单位江苏省张家港市南丰小学)
编辑代敏丽
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