家庭教育相关论文范文文献,与一个家庭教育失败案例的相关毕业论文提纲

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摘 要：家庭教育的失败,源于家庭教育者家庭教育知识的缺乏,家庭教育者树立正确认识,了解一定的家庭教育知识,掌握正确方法,是家庭教育成功的重要因素.南风法则,认知失调理论,在家庭教育中有很好的借鉴意义.

关 键 词：家庭教育；失败；南风法则；认知失调

2014年元月,一名职业院校大一女生放寒假后一直都未归家.好在她还一直与家人保持着联系.起初,这名女生说寒假与同学一起去打工,家人以为锻炼一下也好,没有多想.期间,这名女生让家人向其银行卡里存了一部分款.但临近春节,仍不回家,引起家人怀疑,所有亲人无不担忧,轮番规劝.但直到大年三十,还是不回家,家人催急了,就不接,导致家人甚为不安.家人要求与其见面,这名女生也坚决不同意,甚至连从小看护自己,无比疼爱自己的祖父母的苦求也打动不了.这愈发加剧了其父母的内心痛苦,日夜垂泪,白发陡增.春节过后,临近开学,父母以为女儿总是要上学的,结果却是,这名女生不想返校,这更让家人无所适从,悲愤难捺.以致脾气暴躁的父亲甚至恼怒地对她说,见到她要打断她的腿,只当没养这个女儿.

这个案例中,女生对家人的远离,实在出乎其家人和校方的意料.这名女生中学阶段学习成绩也曾有过名列前茅,在家中,父母深知孩子不能娇惯,管教比较严格,非常关注其学习成绩,有时也有打骂呵斥,但其物质生活基本没受过什么委屈.上大学后,父母不再严格要求,只关注花费够不够,每月都给与超出其他同学很多的费用.然而,这名女生出现有家不归不愿上学的情况实在令家人费解,也令所有人扼腕唏嘘.

无疑,这是一个家庭教育失败的案例.在现实生活中,这样的案例还有不少.每一个来到世上的孩子,几乎所有父母都望子成龙望女成凤,希冀孩子能承载和实现自己未能实现的梦想,光耀家族,并为之付出大量的心血,倾其所有,再苦再累也心甘情愿.所谓可怜天下父母心,可有时却会事与愿违,甚至难免伤心.两者本无冤无仇,但孩子大了以后,有的父母之爱,却化为了孩子的冷漠,甚至仇恨.但此时的父母,多半只会强调自己辛苦的付出,大诉冤屈,埋怨孩子的不领情,谴责孩子的过错,很少反省自己的错误.这是家庭的悲哀,更是家庭教育的失败.

从上述案例中可以看出,家庭教育失败的表象是,家庭教育者与孩子之间产生矛盾、隔阂、对立、反目、失望、绝望、无奈直至放弃.原因是家庭教育者与孩子沟通不畅、不能沟通、无法沟通,观点相互不能理解、支持、融通.费斯廷格的认知失调理论认为,个体的态度与其行为间出现不一致时,就会产生认知失调,引发心理紧张和内心的不舒服感,个体会通过各种方法来减少心理紧张和内心的不舒服感：改变行为、改变态度、找到行为好处和减少选择感[1],这个理论很好的解释了上面出现的现象,这是家庭教育失败的本质.出现上述情况,家庭教育者的失望是可想而知的.当然,谁也不愿意放弃孩子,仍然希望与孩子保持亲情,这是肯定的.但家庭教育者该如何补救呢?

首先,应清醒认识到,家庭教育失败的责任,主要在自己,而非孩子.是自己实施教育的方法不符合孩子的心理发展规律和要求.是自己采用简单、武断、粗暴的方法,凭经验、凭想象去教育孩子,孩子不顺从,就批评、指责、呵斥、打骂,利用家长威权,压制、强制孩子按自己意志行事.并且同时强调是对孩子好,不允许孩子争辩,不太顾及孩子的想法、心理感受,使孩子感到委屈、憋闷、不解.孩子虽放弃行为抗争,心里却滋生出厌恶、自卑、自暴自弃,成为“问题”孩子,研究表明,此时的孩子会把教育者特别是父母视为“祸害”[2],令人不寒而栗.

怎样写好家庭教育论文
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其次,家庭教育者还应认识到,应当充分尊重孩子人格.暴力、语言暴力、冷暴力都会对孩子身心造成伤害.孩子毕竟是孩子,尽管表现有些“差”,但他们也是想做好的.希望得到他人的肯定和认可,是人类的一般心理.马斯洛的需要层次理论也告诉我们,人类最高层次的需求就是得到爱和尊重,得到社会积极与肯定的评价.所以,只要采ࡢ

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再次,家庭的教育者应调整教育方法.放任肯定是不行的,要用鼓励表扬的方法,充分利用良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒的古训,化解孩子由于自己教育不当引起的伤害.有一个“南风法则”说的也是这个道理,它来源于法国作家拉封丹写的一则寓言：北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉,北风吹得人寒冷刺骨,行人却把大衣裹得更紧；南风让行人觉得温暖如春,随之脱掉大衣.“南风法则”提示人们南风力量强于北风,伤害造成的坚冰要像南风一样,徐徐吹拂.教育是一门科学,不可主观臆断,要多了解学习有关家庭教育知识,多向老师、专家、心理咨询师请教,发现问题及时求助.一定要有足够的耐心,舍得投入时间精力,而不是金钱和物质.毕竟,孩子是人一生最重要的支点之一,没有一个人格健全的孩子,一切都会失去光彩.

最后,不管家庭教育糟糕到什么程度,都要保持和孩子的沟通,千万不可断了联系.上述案例发生后,经指导家长停用语言暴力,减少联系频次,让家族中与孩子平时交往较多感情较深的成员与孩子保持联系,从关心生活入手,减轻孩子心理压力,成功化解了孩子的心结,使孩子又回到了亲人的身边.

总之,家庭教育失败的家庭教育者要改变原有认识,找到好方法,耐心运用,“问题”家庭,“问题”孩子也就没问题了,家庭教育是能够转败为胜的.

参考文献：

[1]常逢锦.从认知失调理论看儿童的南风教育.文教资料.2005年28期

[2]蒲公英.80后反思失败家庭教育.百度文库

[3]邓丽群.黄代翠.基于认知失调理论分析大学生宿舍人际关系.湖北函授大学学报2009年3月第22卷第1期

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