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关于英语口语方面论文范文集,与高校英语演讲课建设相关论文提纲
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和连读现象等.语调也不可忽视,要求学生在演讲节奏、句子升降调、轻重音等方面尽量靠近演讲者.最后是文本模仿.演讲文本模仿亦如书法临帖,很讲究“循规蹈矩”,一般而言,尊承古人的法帖是最优的选择,可以少走弯路.因此,教师可从经典范本中挑选出精华部分,如精彩的开头、有力的说理、美妙的修辞等供学生模仿写作自己的演讲稿.3.演讲技巧训练
观摩和模仿是演讲的初始阶段,之后就进入阶段性和针对性的技巧训练阶段,如怎样审题、怎样谋篇布局、怎样开头、怎样结尾、怎样组织材料进行主体内容的逻辑说理、怎样做到演讲文字的准确与生动等.讲授完相关技巧后要留大量的时间让学生进行实践,在实践中体会、掌握和运用这些技巧.教师可以给出题目,组织学生以小组为单位进行讨论、收集相关材料、拟出提纲、整理材料、写出讲稿.老师进一步指导学生修改演讲文本,要求学生把观摩到的演讲技巧和课堂学到的演讲知识充分运用其中.课堂上有针对性地挑选学生进行演讲实战,演讲完毕后,先由同学点评,然后老师做出整体评价,提出改进意见.经过这个阶段的训练,学生大多能在众人面前开口演讲,而且是言之有物的、逻辑性较强的演讲.
4.课堂英语演讲比赛
当演讲的基本技巧都进行了介绍和训练之后,学生对演讲技巧运用得比较娴熟,信心也逐步树立起来.接下来要锻炼学生在激烈竞争的环境下的心理素质和思维表达能力.可将命题演讲和即席演讲结合起来训练.教师可提供一些演讲题目让学生抽签（题目应该随着课时的推进由易到难）,抽到签后给学生3～5分钟的时间准备,然后做出一个3分钟左右的演讲.先在小组内进行比赛,由组员打分,评出最佳演讲.然后各组的优胜者再在全班范围内进行角逐.分组比赛的好处在于在有限的时间内让更多的学生得到锻炼；让学生进行打分的好处在于提高学生的鉴赏能力,让他们更好地了解和掌握评判演讲的标准,从而进一步提高自己的演讲水平.
5.课堂英语辩论赛
英语辩论赛更能锻炼学生在高度紧张的氛围里的逻辑思维、语言表达、快速反应的能力,更具挑战性.在大量命题演讲、即席演讲训练之后,可组织一些班级辩论赛.教师拟定一个贴近生活、有时代色彩又富有争议的题目,将学生分成正反两方.学生课前收集材料,做好充分准备.课上进行辩论,按照正规辩论赛的赛制和程序,正反、反方分别设一、二、三辩及自由发言人,由教师充当主席.辩论演讲更具对抗性,是即席演讲的更高层次,是锻炼学生心理素质、知识储备、语言表达等方面的有效手段,一般可一个月举行一次.
6.演讲拍摄及分析
每次上课先让两名学生在全班面前做有准备的主题演讲,各3分钟,教师用摄像机拍摄下来.下次课上播放上次拍摄下的学生演讲录像,教师带领全班同学进行分析讨论,利用相关的反馈表向演讲人提出具体的反馈意见.运用和分析学生自己的演讲视频资料可使课堂教学更生动、有效.演讲学生看到自己的形象和表现,可以更清楚、更客观地认识自己的不足,更全面地了解自己的水平,从而找到自己努力的方向.通过观看演讲视频的其他同学就可以比较、分析出他人演讲的优劣,以扬长避短.
通过以上这些教学环节和手段,学生的心理素质、分析推理的思维能力、快速准确的语言表达能力必定得到锻炼和提高,学生的英语语言学习和运用水平、文化修养、批判性思维能力以及审美能力都将得到协同发展.
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参考文献：
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