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摘 要：新一轮课程改革在农村学校已全面推行,课改给农村学校的英语教学带来了深刻的影响.农村初中英语的课改虽取得了一定成效,但也存在着不少困难和问题,在一定程度上阻碍了课改的深入实施.教师要针对农村初中英语课程改革在实施进程中存在困难与问题提出一些对策,改善农村英语教育现状,提高农村英语教学质量.

关 键 词：初中英语；教学改革；必要性；人才

打开国门以后,英语作为世界通用语,在国人眼中的地位越来越高,因而英语教学也越来越受到广泛的关注.世界经济和中国社会的高度发展迫切要求改革传统的人才培养模式.我国的英语教学被称为“哑巴英语”,尤其是农村的英语教学质量亟待提高.社会需要的是全面发展的人,有着独立意识和创新意识的人,有着良好语言交际能力的人,而不是教条地死记硬背,这就体现出初中英语教学改革的必要性.

一、初中英语教学改革是社会发展的必然要求

世界各国之间综合国力的竞争主要表现为人才的竞争,国家的教育能力在很大程度上影响着一国未来的社会发展水平.“科学技术是第一生产力”,而科学技术的进步依靠的是人才,人才的发展靠的是教育,如今英语教育的水平已经严重滞后于社会的发展水平,难以满足社会的需要,由此可见,初中英语教学改革已经刻不容缓.21世纪,我国全面推进素质教育,要求教育工作者转变教育观念和人才培养模式,培养出社会需要的德智体全面发展的人才,初中英语作为英语学习的最为重要的一个阶段,必须改革掉原有的缺陷,建立完善的教育体系.根据素质教育的要求,初中英语教学必须要进行改革.

从教育目的上来说,教学改革也是实践初中英语教学大纲的规定.初中英语教学大纲的大致要求是：初步培养中学生的英语运用能力、交际能力以及一定的自学能力,这样才能为后期的继续教育打好坚实的基础；对学生进行思想教育和爱国主义等教育；使学生更多地了解受到所学语言的文化背景,从而提高自身在全新领域的文化素质修养；发展智力,提高想象能力、观察能力、思维能力等.为了实现国家对学生的培养目标,就必须彻底改革如今英语的教育教学模式.

二、改善农村初中英语教学现状,当务之急是进行教学改革

农村的教育问题一直深受社会各界的关注,近年来,我国的农村教育状况有了一定的改善,但仍然不容乐观,尤其是英语学科的教学水平,与城镇相距甚大.因为受地理、文化、学生英语基础等方面因素的影响和制约,大部分农村的初中英语教学质量和教学状况不容乐观.农村的教学现状主要表现在以下几个方面：

首先,师资队伍整体素质不高且不稳定.农村教师待遇低,且生活条件差,年轻一代的教师都不愿意留在农村,更何况是优秀的教师,他们更愿意投向发展潜力大的城市.留在农村的教师很多学历偏低,教学基本功不扎实,甚至经常出现非英语专业教师顶替做英语教师的现象.很多英语教师自己的语言运用能力也不佳,在英语教学过程中大多轻口语而重语法,难以胜任初中阶段英语的教学工作.

其次,农村初中生英语基础薄弱.农村的大多数孩子在小学阶段没能打好英语基础,甚至很多小学没有英语课程,因为没有基础又没有语言环境,学生就会觉得这门学科很难,因而丧失了学习兴趣.此外,农村的留守儿童较多,家长很少过问学习情况,难以起到督促的作用.因为长久以来家长供孩子读书的主要目的是让孩子考上大学、跳出“农门”,他们想当然的以为教育只是学校的事情,希望学校严格管教自己的孩子,而上学自然是以学知识为主,教师只要传授知识就可以了.而在学校,农村的初中班级一般人数较多,教师很难关注到每一个学生.

最后,教学设施和学习环境差.农村的教学设施落后,一台录音机可能还得几个班级轮流使用,落后的设备难以使学生对英语感兴趣.英语学习环境差,根本没有什么练习的机会,很多学生可能会认识单词却不会读出来.教师多采用“填鸭式”教学方式,只顾自己不停地讲解,希望将知识硬塞进学生的脑子里,却没有考虑学生是否理解和接受,这样的教学效果可想而知.

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三、农村初中英语教学改革应当关注的几点问题

第一,教育工作者需转变传统教学观念,致力于探究适合农村的英语教学方法.初中英语教学除了对最基本知识的传授,还要通过听、说、读、写的技能训练让学生在一定的语境中获得知识,尤其要注重培养学生的英语运用能力和交际能力.同时,教师要采用多样化的授课方式,激发并培养学生的学习兴趣.

第二,整顿师资队伍,改善师资现状.随着城乡差距的拉大,城乡的师资水平也出现了两极分化的局面.区域发展的不平衡直接导致的后果是：经济越是发达的地区,师资水平越是高,而落后地区的师资水平相对越来越低,形成了恶性循环.因此,国家应当提高农村的教师待遇,以吸引更多的师资力量到农村去.尤其要改善农村的教师设施和学习环境.农村上面的各级教育行政部门和学校应当为教师们创造更多的进修学习条件.此外学校要积极开展丰富多彩的教研活动,健全壮大我们的教研队伍.

第三,培养学生的学习兴趣.学生有了兴趣,才会有求知的欲望、学习的动力.新时期英语教学要提倡“寓教于乐”“寓学于乐”的观念,让学生对所学知识有着浓厚的兴趣,这样才有较好的学习效果.教师应当钻研教材,深入理解初中英语学科的性质、特点,设法创造新颖的语言环境,创造融洽的课堂氛围,进而激发学生的好奇心和兴趣点,逐渐培养他们良好的学习兴趣,使他们成为乐于学习的人.

综上所述,农村是我国基础教育的重心,农村的新课改能否顺利进行,直接影响着全国课程改革的成败.当前农村教育教学改革存在很多问题,对此我们必须绝对重视,不断研究和解决农村初中英语教学中面临的困难和问题,才能不断提高农村初中的英语教学质量,使我国的教育得到整体的不断发展和提高,培养更多全面发展的人才.

参考文献：

[1]徐永芳.初中英语教学问题及其应对政策[J].科技文汇,2011.

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关于初中英语教学相关论文例文

（浙江省慈溪市长河初级中学）

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