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摘要：随着我国经济的转型和就业体制的改革,大学生就业难的问题逐渐浮出水面.本文从当今的经济发展形势出发,对基于经济视角下的大学生就业问题展开分析.

关键词：经济视角；大学生；就业问题；分析

中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）08-006-01

一、大学生就业面临问题分析

从经济视角进行分析,大学生是人力资源生产和再生产的共同品,是促进社会经济发展的新生希望,大学生就业,代表着其将进入消费过程.在经济环境下,产品能否进入消费阶段必须要满足两大方面的条件：人力资源对产品的需求；二是人力资源必须给产品主体提供有效供给.只有满足这两个条件,通过大学生和事业用人单位之间的双向选择,达到双方的统一,才能实现大学生的就业.

基于经济视角下的大学生就业问题参考属性评定
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(一)供给方面

大学生作为市场经济体系人力资源共计的一大来源,而随着高校扩招,中国当代大学生在数量、结构、质量上与市场企业用人单位的要求存在一定的差距,供求关系的不协调是大学生就业失衡的直接原因.首先从大学生总量方面进行分析.一方面是因为高校扩招,每年我国高校毕业生数量日益增长.另一方面是社会生产岗位持平或略有增长,无法满足高校毕业生的就业需求,形成了我国大学生就业难局面,应届大学生每年都持续上涨,大学生就业与生产岗位的矛盾日益突出.其次是从大学生结构方面进行分析.社会经济体系架构发生变化,大学生的思想观念与知识技能等跟不上经济发展变化步伐,无法满足市场发展需求,造成劳动力供给不平衡,很多岗位缺少知识过硬的专业人才,职位空缺与失业局面紧张.再次是从大学生质量方面进行分析.大学生的综合素质对他们的就业有着一定程度的

关于大学生方面论文范文集;影响作用,很多大学生的就业难并不是因为缺少相关的就业机遇而是因为他们自身的综合素质无法满足用人单位的需求.本身综合素质的缺乏和对市场经济发展适应能力弱化,是降低大学生就业机会的一大影响因素.

(二)需求方面

经济市场对大学生的需求取决于产业架构的发展状况,以及企业未来的经济发展规划,如果企业对劳动力有一定的需求是不会出现就业难现象的.人力资源对劳动力的需求是影响大学生就业的间接原因.一是经济增长为大学生提供的就业岗位数量不多.在第一、二、三产业架构中,第三产业是提供就业岗位的主要来源.据1月20日,国家统计局发布2013年国民经济数据显示,第三产业增加值262204亿元,增长8.3%.第三产业的比重虽然呈现持续上升的趋势,但是上升幅度不大,为大学生提供的就业岗位有限.二是私营企业对大学生的需求积极性低落.私营企业业主认为大学生是天之骄子,缺乏技术技能和工作经验,对工资待遇要求严苛,因此他们宁愿把眼光放在一些有技术经验的低学历下岗员工身上,以降低企业的发展风险和支出成本.三是经济落后地区对大学生的需求量少.在我国的中西部地区、城镇地区等经济落后区域,由于地方经济发展水平不高,地方财政紧缺,很多企业都会招聘一些低学历的廉价劳动力,没有吸纳大学生的倾向.而大学生方面也会对地区经济落后产生排斥,不愿意到这些地区就业,造成地区发展滞后与大学生就业难的双难局面.

二、解决大学生就业问题的可行性建议

根据大学生就业方面存在的问题,下面从大学生自身、学生与社会三个角度出发,提出相应的可行性建议.

大学生方面

在经济市场竞争日益激烈的大环境下,企业对大学生的发展要求也在不断更新着.作为一名新时代的大学生首先要转变自身的就业观念,以客观的态度对自身进行分析,掌握社会的发展动态.从职业观进行转变,放低就业门槛,把握好就业机会.其次要充实自身,不断提供自身技能技术水平.再次是踊跃参加各项社会实践活动,从活动中积累经验,提高自己的交流能力,并在交流中学习其他人的优点,做到取长补短,以提高自身的综合素质.

学校方面

随着高校的扩招,大学生的数量不断上升,大学生毕业也就意味着失业的压力不断地打压着学生.因此学校首先应该设立就业指导服务咨询部,对就业迷茫的大学生进行指导,引导他们转变观念,走出压力误区,培养先就业再择业意识.其次是通过多途径去拓展顶岗实习岗位.一是引企入校：在社会迅猛发展的今天,学校不能处于被动地位,要化被动为主动,主动联系相关企业,把企业引入学生,拓展学生的顶岗实习岗位,让学生有更多的选择.二是建立和发展与学校所设立专业相关的这些公众的良好关系,为他日学生实习岗位的需要打下良好的营销关系.三重视互联网等新的渠道推动学生就业：随着信息科学与技术的不断发展,互联网已经渗透到各个领域中去了,互联网上招聘信息的多样性和广泛性,对于大学生的就业选择具有一定的参考作用.

综上所述,从目前各大高校扩招的趋势,大学生就业问题在短期之内是难以解决的,这将是经济时代的一场持久战.从根本上看,保证中国经济的可持续发展,不断提供就业岗位,才是解决大学生就业问题的关键所在.

大学生自考专科毕业写论文怎么写
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