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意性,增大评估的真实性和可信度.其次,应坚持经常性考查和阶段性总评相结合原则.第三,自我评价和他人评价相结合.自我评价是班主任本身对照评价项目进行自我检查,他人评价是由学校领导、家长、学生、其他教师和班主任等根据一定标准对某个班主任的工作进行评价.五、相关措施
从一年级开始,班主任就要对每一位学生的生活环境、家庭情况、个人特征等方面进行全面而详细的了解,建立《学生跟踪教育档案》（该教育档案要伴随学生成长）.班主任要掌控学生活动空间,密切注意学生的言行举止,喜怒哀乐.在严格执行党的教育方针的前提下,努力营造一个有利于学生健康成长,并充满乐趣的校园学习、生活环境,极大可能地增强班集体的凝聚力,从而激发学生对学校的热爱,主动并热情洋溢地投身到校园生活中来,班主任在关爱学生的同时,对学生出现异样情况（包括学习、身体、情绪等方面）要及时发现,立即作积极细致调查,了解产生异样的根源,绝不可常规臆断而使学生受到委屈.然后从实际出发,寻找有效的解决办法.
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消除阻碍学生成长的根源.学校争取电信部门的支持,在校园内安装适量的固定,以满足学生与家长联系的需要,并与家长沟通,不为学生购买手机,做到校园学生无手机；学生不使用电脑或不在无师长监护下使用电脑.其次,引导学生正确处理同学（特别是男女同学）之间的关系,禁止男女同学单独交往.
积极开展课外活动,把学生的兴趣和注意力转移到有益于身心健康发展的活动中来,并在活动中提高他们的情操,培养他们的集体精神.
责任编辑邱丽
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