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关于信息技术相关论文范文素材,与初中七年级上期信息技术课程的调整实施相关论文答辩

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摘要：笔者从日常教学中发现教材不适合自己学生的地方,引发思考：怎样调整教学内容才是恰当的.然后对初中两年的信息技术课程进行了大致的规划.整理了七年级上期的学习内容,并希望逐渐整理成系统的学习内容.

关键词：信息素养；操作技能；从做中学

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）08-328-01

怎样写信息技术本科论文
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一、信息技术教材中存在的问题

目前,我们学校使用的信息技术教材是四川教育教育出版社出版的,课程改革实验教科书.教材有很多优点,比如内容编排上采用了螺旋上升的方式,让学生的学习提高为新的层次；每堂课后都有相应的探索活动,坚持“从做中学”的原则.但是在使用教材时出现了一些问题,分析原因如下：

1.地域差异性大

我国基础教育受地区经济条件的限制,设备配置相差悬殊,师资水平差距较大,学生能力基础不同,使得各地信息技术教育发展水平极不平衡.

2.信息技术课程的时效性

信息技术发展一日千里,在该领域不断涌现新技术、新观点、新理论,这使得中小学信息技术课程的内容具有明显的时代特点,需要不断更新.

3.课时安排不合理

例如七上的第6课《初步使用计算机》里有关记事本和画图软件的内容,学生掌握得还不错,只是在平时的练习中复习一下就可以了；而文件格式可以在讲解文件时多举例就可以了.

二、我对课程调整和补充做的尝试

七年级上期教材主要可以分为两个部分.第一部分是信息技术和计算机系统的基本概念学习.第二部分是操作技能方面的训练和提升,内容包括记事本和画图软件的使用.

经过对初中教材的整体分析,决定对七年级上期的内容进行调整,共分为四个单元,大致安排如下：

第一单元,信息的获取与处理,共3个课时.分别为：信息与信息社会、信息技术及其发展趋势、电子计算机的发展及其应用.这一单元主要注重学生信息素养的培养.为了达到这样的培养目标,我们在理解信息的获取和处理的基本方式等基础的概念以后,通过探索活动《“UFO”存在吗?》来体验信息的获取与处理的过程.同学

关于信息技术相关论文范文素材们对这个话题非常感兴趣,通过查阅报纸书籍、浏览网页等方式查找了很多典型的案例,最后以辩论的形式进行了展示,唇枪舌战,也能有理有据.这样的过程也体现了“从做种学”的基本思路.我最大的感受是应该要充分相信我们的学生,让他们真正成为课堂的主人,老师作为幕后的策划者就可以了.

第二单元,计算机工作原理,共3个课时.分别为：计算机系统及其工作原理、计算机中数的表示、计算机数据安全.第二单元有着承上启下的作用.在学习计算机系统和工作原理时,同学们已经认识了各种硬件,但是对于它们是究竟怎么工作的,还不是很清楚.主机对他们来说就像一个黑匣子,充满了神秘的感觉.所以除了书上的内容以外,我还设计了拆机、装机的环节.全班分成了四个小组,每组一台主机,一把螺丝刀.老师先演示,学生再小组活动.这样的安排对一部分同学来说就像打了兴奋剂一样,非常积极的参与到活动中.这样刺激了他们的动手能力.但是也有一部分同学,不太愿意参与到活动中来,出现了比较大的差异性.

第三单元是word的基本操作,也是八上第一课到第六课的内容.大致分为三个学时,分别为：认识word窗口、图片的插入和处理、段落和文本框的设置.第一课时的主要学习内容有：word2003启动、关闭、保存；认识下拉菜单、常用工具栏、格式工具栏；特殊符号的输入等.第二课时的主要内容是图片有关的操作：插入电脑中的图片,并用图片工具栏进行简单的编辑；艺术字的设置；图文混排的版式；背景的设置.第三课时的主要内容是段落和版面的设置,包括：页面设置、首行缩进、间距设置、文本框设置等.为第四单元打好基础.

初中七年级上期信息技术课程的调整实施参考属性评定
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第四单元为word的综合运用――制作电子小报,大概分为五个课时.第一课时为准备阶段,了解报纸的组成部分、确定报刊的主题、规划版面等,并以纸质的形式保存阶段成果.第二课时开始收集所需要的素材,包括图片和文字材料等.第三、四课时,组织和编辑制作完成小报.用艺术字设计标题,用文本框规划板块,添加文字内容,和插图等.值得注意的是图片的选择,不能影响文字的显示.第五课时为小组汇报展示,为了鼓励学生的学习,也可以采取评比的形式,选出优秀作品,并在网上进行展示.

三、我的感悟和收获

信息技术课程教学中有两个值得注意的地方,第一是要坚持以学生为主体,坚持“从做中学”,每节课基本都有典型的案例演示,案例后都有与学习内容相关的探索活动,不断地动手实践,这样才能提高操作技能.

第二是坚持小组合作学习,小组合作学习是非常重要的学习形式.当然可以根据学习任务不同,5、6个人一个小组.信息技术是操作性强的学科,需要在动手的过程中,互相帮助,互相沟通、互相合作,共同完成任务.但是小组合作的过程中,仍然有很多问题值得我们探究,如小组活动不能流于形式,怎样的合作才是充分有效的?怎样的小组分配才能让所有组员都充分调动起来?怎样安排活动的时间等等.我将继续在教学过程中进行探索和研究.

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