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小学英语方面有关论文范文例文,与小学英语句型的操练和相关毕业论文模板

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【摘要】句型是小学英语中十分重要的组成部分,对于学生英语水平的提升具有关键的影响意义.句型是句子模式,是供学生模仿学习的,所以,进行句型教学,就要以练为主,牢牢树立操练意识.通过学生的反复操练,熟练掌握英语基本句式,达到正确、熟练、规范运用语句表达思想的目的.

【关键词】小学英语；句型教学；操练；研究

【中图分类号】G623.3

句型是从口语和书面语中概括出来的常用的、有代表性的句子结构模式.句型代表了语音语调、词汇、基本语法规则和语义特征,把这些语言要素综合地、集中地归纳到句子结构模式中.在实际运用中可以根据语义、语用需要套用的句型,表情达意,可以使语言地道、规范、自然、准确.因此,小学英语句型教学是小学英语教学的重要内容.

一、小学英语句型教学的意义

在小学英语教学中,句型教学与语法教学有着密切的联系.但是句型与语法又有区别：语法规则是知识性的概括；而句型却是模板式的结构.因此,句型是独立的,学习句型不是对句子结构的知识性掌握,而是通过模仿、操练、活用提高运用语言的能力.所以学习句型是综合性的、实践性的、应用性的,对提高直接理解和直接表达的能力,有明显的积极作用.句型教学的意义可以归纳为以下三个方面：

1.化简为易,化零为整,便于掌握

在小学生学习英语的过程中,句型起了化繁为简的作用,掌握了句型就基本上掌握了句子结构、词形变化、词义、搭配、用法,及课文中的语言重点与难点等.词汇、语法、课文都在句型中综介体现,学生只要操练熟句型,就能综介地掌握好有关的内容,从而会感到英语并小很复杂.

2.精讲多练,提高课堂效率

句型是常见常用的、有代表性的句子模式,而模式的作用就是供模仿使用的.所以,句型教学避开了过多的知识性讲解,教师没有必要、没有理山,也没有机会对某个句型大讲特讲.在句型教学中,精讲多练是唯一正确、可行的教学方法,也最容易为教师和学生所接受并得到实施.在句型教学中.教师要树立以“练”为核心的教学意识,组织学生进行各种形式的操练.对练习中学生出现的典型错误可以适当讲解,但必须是精讲.讲的目的是为了指导学生正确地练,练是中心活动.教学实践已经证明,在小学英语教学中,只要能够坚持精讲多练,以练为主的原则,就能调动学生的学习主动性和积极性,提高教学效率.

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二、小学英语句型操练及研究

1、积极运用灵活多变的方法,循环操练句型

句型操练如果形式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,从而影响课堂的教学效果.因而运用多种形式的句型操练不仅能增加学生练习的机会,而且可以活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性,促进、增强学习效果.

（1）转换朗读方式练习句型

教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读,操练对话,若教师扮演A,则学生扮演B；若教师大声读,学生则小声读；教师语速慢,学生则语速快.这样的操练方法符合小学生好奇和求新的心理特点,能培养学生积极的学习情绪,通过反复刺激学生的听觉神经,达到掌握句型的目的.

（2）通过诵读歌谣、顺口溜和歌曲操练句型

歌谣、顺口溜节奏轻快,朗朗上口,学生通过诵读歌谣、顺口溜在操练句型的同时,也有助于掌握正确的语音语调.而歌曲操练句型是一种既能减轻学生的心理负担,又能使学生在轻松、愉快的气氛中掌握句型的好方法.许多歌曲旋律优美动听,学生耳熟能详,操练时可随时更换新词,随着歌曲的旋律,配上相应的肢体动作,学生便能脱口唱出所学句型,同时也更加乐于使用这些句型.

（3）句型操练与游戏相结合,使句型教学效果显而易见

学生对游戏和活动有天生的激情,操练时开展游戏能起事半功倍的作

小学英语方面有关论文范文例文用.如教英语打招呼时,设计了“向童话故事中的任务打招呼”的游戏,游戏中还配上欢快的“进行曲”,学生见到了童话中熟悉的人物,乐不可支,争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼,不知不觉地就使用并掌握了所学句型.

小学英语句型的操练和参考属性评定
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（4）创设故事情景,让学生在故事情景中操练

题材多样,情景有趣的故事不仅能满足儿童的好奇心,也适用于句型操练.我们根据相关句型来编写故事,一方面来操练句型,另一方面也可培养学生的英语写作能力.例如学了Whatdoyoulike?Ilike...这一句型,我们可让学生深入学习Whatdoesit...like?Itlikes...然后让学生根据这句型编写有关动物喜好的小对话,并可以同学朋友之间互相讲述,也可以自己讲述给父母听,学生的语言表达能力得到了很好的锻炼,而且也拓展了学生的思维空间,同时也满足了他们的成就感,培养了学生学习英语的积极情绪,达到更好的学习效果.

怎样撰写小学英语本科论文
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2、在实际操练中运用句型,激发、展示学生运用语言的能力

人类学习语言的过程是信息加工的过程,是主动建构知识的过程.只有当学生对学习内容进行主动加工,新知识才能激活原有知识,新旧知识才能建立相关的联系.句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟的活动.教师应尽量运用学生熟练掌握的句型,提出真实性的问题或开展运用所学句型的活动,以培养学生用英语做事的能力.

（1）启发思维,通过句型的问答,培养学生的英语能力

操练的对话双方都持有一份对方不知道的信息卡,通过交谈来达到互通信息的目的.而这活动材料都可来自与学生日常生活息息相关的内容.我们一般可以采取填写表格,进行采访调查等方法来操练.例如,教学Hobbies这一单元时,我们就可以让学生填写信息卡,进行采访这样的形式.这样,学生在交谈中自然地会运用所学的“Doyouhaveanyhobbies?/Ilike等/Whatcanyoudo?/Ican等/Whatdoypulike?”等句型.

（2）激发灵感,以游戏活动形式培养英语能力

游戏在英语教学中起着至关重要的作用,我们不可忽视游戏,而小学生最喜欢在玩中学,这也是学得最为牢固的.牛津英语教材为我们提供很多游戏的范本,我们可以运用其模式来设计开展多种多样的游戏活动.例如,Actandguess,学生可以在表演后问：“What’sthematter?”其余学生可以猜猜：“Areyou等?”一般学生很热衷于这样的活动.