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高质量方面论文范本,与读读议议学语文相关毕业论文提纲

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双音节词,同义反复的现象是非常多的,其中一个语素只起衬音作用,翻译的时候通常这个语素会弱化不译.

总之,上述高质量问题的提出和解决过程,可以一言以蔽之：矛盾的发现和排除.矛盾的发现有以上三种路子.矛盾的排除,不外以下两种途径：或者否定了认为有矛盾的一方,因而矛盾不存在,如《陈情表》《变色龙》《石钟山记》中的那些问题；或者肯定认为有矛盾的双方,而指出这双方不是指同一对象,不是在同一意义上讲的,因而不成其为矛盾,如《一件小事》中的问题.研究这些发现矛盾的路子和排除矛盾的途径,有助于我们教师启发学生提出并解决高质量问题,目的在于发展学生的思维能力.

读读议议学语文参考属性评定
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显然,上述种种矛盾都指逻辑矛盾.这种逻辑矛盾一般都不是课文本身存在的,而是学生在自己的知识、经验的基础上理解课文时产生的.产生这种矛盾,原因不外两方面：学生的生活经验和知识有局限.经过议论,在排除逻辑矛盾、解决问题的努力中就促进了他们更深入更准确地理解课文,扩充了他们的知识领域.这种理解的深入和知识的扩展,是学生自己在发现和排除逻辑矛盾的过程中主动获得的,因而成了学生自己的东西,体现了“以‘学’为主”.所以,善于提出并解决这种高质量问题的学生,必定是学业进步较快的学生.

这种发现和排除逻辑矛盾的锻炼,其意义不仅在于使学生善于主动获得知识,更重要的是使学生培养一种终身受用的思维能力――主要是遵守形式逻辑矛盾律的思维习惯.矛盾律要求人们对同一对象在同一关系下不能同时肯定两个相反的判断,若同时肯定这样两个相反的判断,就叫做逻辑矛盾.学生在这样解决问题的过程中学会了排除逻辑矛盾的可能的方式：或者否定矛盾的一方,或者肯定矛盾的双方而指出双方指的是不同的对象,或者指的是不