师德建设方面有关论文范文数据库,与加强高校师德建设探析相关论文答辩

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摘 要：要培养高素质人才,新时期就必须加强和改进高校教师的师德建设,建设一支具有优秀的师德、师表风范,具有模范的师爱形象,具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍,以此提升高等教育的质量.

关 键 词：高等学校师德建设教育质量

教师是一种职业,因此职业道德应为师德的底线.但同时,教书育人这一职业又具特殊性,其职能不仅是授业,更主要的是传道和解惑.传道、授业、解惑都是教育人,就是要引领学生担负天下责任,传承高尚品德,既解传道之惑,也解授业之惑.因此,师德内涵应该较之职业道德有更高的提升,即从业者要具有较高的个体品德.教师的职业道德,直接影响其一系列的教学活动和科研态度,教师的思想意识、立场、观点、道德品质等又直接影响青年学生.青年学生具有一定的独立思考能力和对新知识的探索欲望,具有充沛的精力和活跃的思想,他们不肯轻易相信别人,又未形成稳定的世界观,教师一言一行对其有直接的影响.因此,高等学校加强教师的道德建设尤为重要.

一、师德建设对大学生的重要影响

（一）师德对大学生的启蒙意义

教师是年青一代心灵的启蒙者和塑造者.加里宁说：教育是什么意义?这就是影响学生们的心理和道德面貌,要在整整十年的学生期间内,从一定方向上影响学生,就是说,要把学生造就成人.一个人的道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的,青少年学生是成长中的个体,可塑性很强,无论是在健康成长上还是知识的拓宽上,都与教师的启蒙和塑造密切相关.虽然人类终身都受教育,但不可否认一个人青少年阶段受到的教育是至关重要的.这一时期的道德熏陶对于一个人的影响是具有决定意义的.这就要求教师切实认识到实现学校育人目标过程中师德的启蒙意义的重要性,以高尚的品德给学生指示正确的人生道路.

（二）师德对大学生的示范意义

观察学习理论认为,儿童的行为方式常常是通过模仿其所相信和崇拜的榜样人物而逐步形成的.处于成长期的大学生也是如此,他们的行为方式有很大的模仿性和可塑性.教师的一言一行对学生都有重要的影响力.在育人过程中教师不仅仅讲授道德的理论,更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模,从而起到道德的示范作用.

二、高校师德建设面临的主要形势和任务

（一）社会因素

市场经济体制确立和发展以及经济全球化进程的加快,无疑为我国的经济和社会发展提供了绝好的机遇和空间,也改变了国人固有的价值观念.高校处在思想文化碰撞的最前沿,冲击尤为强烈,影响更加深刻.高校教师思想敏锐,容易接受新事物,面对千变万化的市场、五彩缤纷的世界与实用与功利主义的价值取向,在浮躁的由经济效益起决定因素的形势之下,教师的思想意识、行为规范、精神信仰发生了潜移默化的转变.有的教师耐不住平淡,想方设法利用一切条件满足自己不断膨胀的物质追求.

（二）教育自身因素

现行的教师职业道德规范过分强调师德对国家、社会、教育事业和学生的工具性价值,恰恰忽视了对教师自己的本体价值.这种价值取向,使得我们总是一厢情愿地将师德贴上崇高的标签,并幻化为一轮色彩炫目的光环,将教师定格为理想道德的化身.而事实上教师作为一种社会职业,是由千千万万普通人扮演的角色,不可能要求从事教师职业的每一个成员的实际道德水平都成为社会的表率.因此,用理想化的社会道德期望作为每一名教师的日常行为尺度,是有失公允的.期望越高,师德在现实世界中越不堪一击.师德的普遍提高必定依赖一种良好的制度.由于没有严格细密的规则和事先的告知,事后的定性、追究、惩处往往也无足够的依据,经常是连犯法、违规违纪还是师德问题都说不太清.又如关于教师的剽窃、抄袭,我国也没有相应的制度来规范.近年来发生的学术腐败事件许多没有受到应有的惩戒,与制度不健全有很大关系.

（三）教师个人的因素

部分教师爱岗敬业精神不强,对教学工作投入不够,把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段,不思进取,对教学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究；或过分看重个人价值的实现和物质利益的索取,热衷于利用第二职业挣钱；部分教师存在单纯专业教学思想,育人意识淡薄.认为自己的职责就是给学生传授专业技术知识,帮助他们掌握将来就业的一技之长,只满足于课堂教学,认为学生的道德素质教育、身心素质培养是学校领导和党务政工干部的事,与己无关；部分教师表率作用缺乏,自身素质有待提高,上课时自由散漫、迟到早退、仪表不整、举止粗俗,有的接受学生或家长礼物,考试任意送感情分,甚至有个别教师自由主义思想泛滥,信口开河,任意发牢骚或表露不满情绪,误导青年学生.

三

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（一）加强国家的制度建设

教育的成败关系到国家的前途命运和民族的未来.我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义.制定符合新时期特点的高等学校教师职业道德规范.建立师德建设工作评估制度,构建科学有效的师德建设工作监督评估体系.抓紧研究制定科学合理的教师评价方法和指标体系,完善相关政策,体现正确导向,为师德建设提供制度保障.各级教育行政部门和学校要因地制宜,制订可操作的实施办法,完善师德建设规章制度,建立师德建设长效机制.

怎么样写师德建设硕士论文
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（二）注重师资队伍的整体建设

师资队伍的整体建设,离不开个体素质的提高,一个优良的整体是由高素质的个体组成的.首先,每一位教师都应该自觉地树立爱岗敬业的精神,增强责任心,干一行,爱一行,专一行,不断提高自己的业务能力,在平凡的工作中品尝成功的滋味.其次,教师要自觉学习教师行业的道德伦理精神,了解这一职业的基本准则和特殊性,只有这样,才会有意识地控制一些不良思想和行为,真正起到教书育人、为人师表的作用.

（三）建立可持续发展的配套措施

要建立多渠道、分层次的师德教育和培训机制；采取多种形式宣传高尚师德,增强师德教育的针对性和时效性；建立健全师德考核标准和评价体系,并将考核和评价结果与教师职称评聘、出国进修、学术梯队选拔、职务晋升、评先评优等挂钩,实行师德一票否决制；要加强师德监督和管理,积极建立和探索领导监督、学生监督、舆论监督和社会监督相结合的机制；要引进竞争机制,优胜劣汰.广招综合素质高的优秀人才,把整改仍不合格者淘汰出局；增加忧患意识,促进教师不断自我完善,优化教师队伍；同时,还要加强工会的作用,关心教师的生活,不断改善其工作和生活条件,使其安心本职工作.

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