论文网
教学法类论文范文集,与行动导向法在船舶电气教学中的应用相关论文目录怎么自动生成
本论文是一篇教学法类论文目录怎么自动生成,关于行动导向法在船舶电气教学中的应用相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于教学法及职业教育及船舶电气方面论文范文资料,适合教学法论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】本文在学习和研究德国的行动导向教学法的基础上,结合船舶电气专业教学特点,应用行动导向法进行了教学尝试,收到了比较好的教学效果.应用行动导向教学法让学生学会了自我负责的学习方式,积极主动地参与到教学环节中,提高了学生的知识与技能,促进了学生职业能力的发展.
【关 键 词】行动导向法船舶电气控制电路职业能力
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0250-01
一、行动导向法的理念
行
教学法类论文范文集
行动导向教学法的内涵是指：“由师生共同确定的行动产品（目标）来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动和体力劳动的统一.”它强调的是以学生为主体,对人的职业能力的培养.
行动导向教学法不是一种具体的教学法,它是由一系列心、脑、手并用的教学方法组成.涵盖项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、项目引导文教学法、角色扮演法、情景教学法、实验法、模拟教学法、案例教学法等等.
行动导向教学法的特点是要以“工作过程为向导”,课程教学内容来自工作岗位,通过工作完成学习,把学习过程和学生的职业活动联系起来,体现的是工作过程的学习化和学习过程的工作化.工作和学习的有机结合,提升了学生的职业行动能力,即“专业能力、方法能力和社会能力”.
二、行动导向法的课程设计
职业教育的行动导向教学法,其基本意义在于学生是学习过程的主体,教师是学习过程的组织者与协调者.通过“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的过程序列,实现师生互动、生生互动,让学生通过独立地获取信息,制定计划,实施计划,评估计划,在自己动手的实践中,掌握职业技能,习得专业知识,从而构建属于自己的学习经验和知识体系.
对于工学课程,应用比较多的行动导向教学法是项目教学法.下面以船舶电气课程中船舶照明双联控制电路一节为例,介绍一下行动导向法的课程设计和应用.
1.项目的引入
通过一小段微视频展示双联开关控制一盏照明灯的过程.引导学生将注意力集中在要完成的项目上.同时展现控制电路的应用场合和工作场景,使学生进入工作情景中,了解这节课的学习目的,培养学习兴趣.
2.资讯
资讯环节要求学生在教师的引导下,收集整理与项目有关的信息、资料,开展自主学习和小组合作.包括构成双联控制照明电路的元器件、材料,操作使用工具的种类和数量,电路的工作原理,实施过程中的注意事项,安全要求以及船舶电工的操作规程和职业标准等.这一环节主要是师生互动,按照教师事先准备好的工作页,引导学生一步步完成,收集整理的资料填写到工作页上.
| 有关论文范文主题研究: | 关于教学法的论文范例 | 大学生适用: | 高校大学论文、专升本毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 14 | 写作解决问题: | 怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文设计 | 职称论文适用: | 期刊目录、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
3.计划
计划环节主要是学生独立制定项目具体的实施计划.学生按照分组,在小组负责人的带动下,分工合作,制定项目实施计划.项目计划要具体,包括控制电路的原理图、接线图、安装图以及操作步骤,安全措施等.一个小组4-5人,大家一起讨论项目实施的常规工作步骤和程序,也要采纳有创造性的思维和方法,集思广益,制定出最佳实施方案,填写卡片提交教师和同学决策.
4.决策
每个小组负责人将自己小组的计划书卡片粘贴,展示出来,进行讲解.全班同学共同讨论比较,民主评议、决策,调整为更合理的实施计划和工作方案,同时得到教师的认可.
5.实施
这一环节是行动导向教学法中最为重要的环节,也是这节课的关键.学生按照制定的实施计划,按步骤进行操作.在操作中,遇到问题要小组合作解决.对于学生操作中出现的过错,小组成员要及时提醒和更正.期间,教师巡视指导.教师要观察学生在操作中的表现,注意工作进度和学生违规操作的问题,做到对学生的评价心中有数.学生接线完成,通电测试之前,学生必须请示教师,检查无误后方可通电,及时排除安全隐患.
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020298390.html
6.检查
检查环节引导学生自己检查项目的完成情况,以及知识的掌握程度.双联控制电路接线完成,在不同地点都可以控制同一盏照明灯.学生自己检查,两处开关的使用情况.如果都能实施控制,说明线路连接没有问题,但如果不能实施控制,就要进行故障排查.故障排查是对学生学习效果的一个很好的检验.有时候,为了检验学生对知识的掌握程度,教师可以模拟真实工作场景,特意设置故障,或制造意外情景训练学生的排故障能力和应急反应.
7.评估与反思
评估这一环节,教师首先让学生自评,互评,最后结合大家的意见,教师给出最终评价.填写评价表.在自评和互评中,评价的标准要结合国家标准和行业标准.每个学生对自己在项目完成的过程中出现的问题,解决的方法,创新思维等有一个回顾和小结,教师拿出典型事例加以指导和说明,并给予全面总结和合理的评价.
评价过程中伴随着反思过程.教师和学生都要进行反思,反思工作计划的全面性和准确性,检查工作过程中的步骤缺憾、操作成功和失败的原因以及弥补措施等,为今后改进工作提供参考.
三、行动导向教学法的思考
“教无定法,贵在得法”自古以来,前人总结出很多行之有效的教学方法,在不同条件下,都收到了良好的效果.随着时代的变革,形势的发展,新的教学法更是层出不穷.任何教学法都是解决“教什么,怎么教”这一核心问题.针对中职学生特点以及将来的工作岗位的需求,采用行动导向法是比较适时和适宜的.行动导向法的教学过程体现了以人为本,强调人是主动的、不断优化和自我负责的,并能在实现既定目标过程中进行批判性的自我反馈,学习不再是外部控制而是一个自我控制的过程.同时,扬长避短,克服了中职生逻辑思维差的特点,发挥他们的操作能力强的优势.学生在自主学习、小组讨论、演讲汇报、动手操作中,充分激发了学习兴趣和创造性思维.整个教学环节中,围绕着知识,技能,职业素养开展教学活动,提高了学生的综合职业能力,达到了学习过程和工作过程互相渗透,教、学、做一体化,把专业能力、方法能力、社会能力集成于行动导向的课堂中.
教育的目的是培养出社会需要的不同层次的人才,为社会的发展提供人力资源.我们中职教师肩负着社会的责任,要担当起教学改革的重任.知识的更新和教学理念的提升,对每一个中职教师来说都是要积极面对的.只有不断学习,加强教学法的研究和探索,才能提高自身的专业素质,培养成满足社会需要的高技能人才.
参考文献：
[1]姜大源,吴全全.德国职业教育学习领域的课程方案研究[J].中国职业技术教育,2007,（1）.
[2]姜大源,吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版,2007.
[3]姬立中,梁洁婷.
教学法类论文范文集,与行动导向法在船舶电气教学中的应用相关论文目录怎么自动生成参考文献资料：