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【摘要】随着我国改革开放步伐的加快以及加入世界贸易组织后,与世界各国的沟通越来越紧密,对于英语的要求也在不断提升.初中学校作为国民教育的重要组成部分,在国家大力推广素质教育的背景下,积极响应国家号召,为了实现初中英语教学的素质教育而进行了必要的研究和总结,对于初中英语教学实现素质教育具有十分重要的意义.本文以素质教育的基本观点和教学目标为研究起点,并分析了当前初中英语教学的现状,进而以此为基础,探究实现初中英语素质教育的改革措施.

【关键词】素质教育初中英语教学改革

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0105-01

一、初中英语教学现状分析

1.学生在求知方面缺乏主动性[1]

受应试教育观念的作用,在当前初中英语教学过程中,普遍采用教师为主导,学生为被动的单项传递式教学模式.使得学生在知识的获取方面完全依赖于教师的给予,教师布置什么教学内容,学生便接受什么教学知识,几乎毫无疑问和选择.在学习模式方面,也是大都采用机械性的学习方法,对于所学知识仅停留在“记住”的层面,并未形成真正的、透彻性的理解和掌握,更无从谈及学以致用,从而造成所学知识在搁置一段时间之后,很难再回想起来.

2.英语学习环境欠缺,存在学习障碍

大多数学生在过去的英语学习经历中,都存在不正确的认识：在一个以汉语言为母语的国度,进行英语语言的学习意义不大,进而对于英语学习的关注程度和倾注程度均呈现出显著的匮乏,如此,一段并无良好开端的学习过程,很难收获一个好的学习效果.英语基础切确,造成诸多学生在认识到英语学习的重要性时,已经有些无从下手了.尽管他们在日常的英语学习中实现了一定的词汇量的积累,然而,在真正使用时,却是似懂非懂,提笔忘词、开口忘句.因此,造成培养出来的人才都是理论的巨人,实践的矮子――在用英语进行沟通、交流,甚至是读英文说明书时,却是十分露怯、十分尴尬.

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3.教学目标缺乏清晰度

对于初中阶段的教育而言,其主要的教育目标在于：为国家和社会培养出具有较好的综合素质的人才.由于初中教育的目标性,决定了其在教学方式和教学内容上应充分考虑教学目标的需求,采用具有针对性的教学模式,进而为初中教育目标提供服务.目前,初中英语教学所采用的模式,并未对其自身的教育目标起到真正的辅助作用,在培养方式上缺少了鲜明的目的性和针对性.

二、初中英语教学改革的措施分析

在总结出当前初中英语教学的问题后,应注重对问题的具体解决,只有真正通过问题找出具体的解决方案,才是研究的真正目的和真正价值所在.在前文研究的基础上,通过多年的实践和经验的积累,提出对初中英语教学存在问题的具体解决方法――进行教学改革,具体的改革措施如下：

1.树立“以学生为中心”的教学观点,促进初中英语教学改革

初中学校是为社会培养具有专业技能和服务性功能的人才,因此,初中学校的教育应充分贴近社会的实际,以满足社会用人需要为教学总体导向.在教学方面,应充分体现出以学生为主的要求,即“以学生为中心”,而教师和学校只是为学生提供必要的引导、帮助和服务在初中英语教学中,为了使学生对于所学的英语可以更好地掌握和运用,可以在合理的教学时间内,安排学生利用电脑尝试着人机对话,假设情景对话,加强口语练习,形成良好的学习气氛.此外,学生在具体的练习过程中,还能发现自身的不足,找出在未来的学习中还应注意哪些知识的积累,从而实现初中英语教学的素质化教育.

2.加强师资队伍建设――走出去、引进来[2]

为了加强师资队伍建设,可以从两方面进行努力：一方面,要让初中学校的英语教师走出校园,定期开展培训、学习活动,提高教师的自身素质,同时,要让初中英语教师到社会上去进行体验和总结,分析当前社会在用人需要方面有何新的需求,并结合自己的教学经历,分析当前采用的教学方式、方法所培养出来的人才是否适应当前社会的需要,若不适用,需进一步研究改善教学的具体方法；另一方面,为了丰富初中英语教师队伍的师资力量,可以从外校聘请英语教学专家,通过其丰富的教学经验和成功教学案例,

关于初中英语教学方面论文范文集丰富初中英语教学的师资队伍,实现初中教师人员构成的多元化.如在加强初中英语教师队伍时,可以从相关专业的企业内部邀请有关专家,进入初中院校进行几堂实际教学,通过几堂精炼的教学内容,企业专家将当前企业在人才需求方面的具体诉求传递给学生,学生也能在与企业专家的沟通和交流过程中,掌握当前社会用人的趋势,从而及时调整自身的学习方向,满足社会用人需求.

大学初中英语教学本科毕业论文怎么写
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3.建立健全素质化教育的考核机制

在初中英语教学改革过程中,考核机制可以从两方面进行考核：一方面,考核初中英语教师,对其在素质化教育改革措施方面的具体应用情况,学生对其教育方式的满意度等,将考核结果与其工资发放进行关联,对于考核结果优良的教师予以合理的奖励,而对于考核结果欠佳的教师则要给予相应的处罚,从而促进教师对素质化教育改革措施的实施；另一方面,考核初中学生,对其在素质化教育过程中的学习状况,学习效果等进行考核,同时将考核结果与其期末成绩、评优等活动进行关联,从而促进学生在素质化教育方面的学习.

初中英语教学教育改革参考属性评定
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4.引进新的教学模式

最近越来越火热的山东乐昌二中的“271”高效课堂教学模式值得老师们探讨学习,结合教育教学理论和我们多年来的教育教学实践,我们将我们的课堂时间也划分为“271”：即课堂上20%的时间为老师讲解、引导、提示的时间,课堂上70%的时间要放给学生自主学习、合作探究,最后的10%的时间,应当让学生对当堂课所学的内容进行巩固、落实.这就要求作为老师的我们要先学会这些备受学生欢迎的教学模式,才能更好地做到教学改革,否则,改革一词永远只是挂在嘴边的空话.