论文网
外语教学类论文范本,与思维导图应用于我国外语教学综述相关毕业论文网
本论文是一篇外语教学类毕业论文网,关于思维导图应用于我国外语教学综述相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于外语教学及阅读教学及思维方面论文范文资料,适合外语教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
开发表的期刊论文.研究者李雪顺（2008）利用Inspiration思维导图制作应用软件进行外语教学研究,以制作一个"MyClassroom"思维导图为例,详细介绍了Inspiration的功能特点及其在英语教学中的使用方法.（2）研究主题.利用思维导图辅助外语教学,可以改善教学方法,提高教学效率,国内已有研究主要涉及英语词汇、阅读、写作、口语、听力、语法、翻译及专业英语等众多教学主题.统计显示：思维导图辅助英语词汇记忆的研究所占比例最重,共计29篇文章（含硕士学位论文8篇）,占成果总数的29%；思维导图辅助英语阅读能力培养的研究次之,共计20篇文章（含硕士学位论文8篇）,占成果总数的17%；其他教学主题的研究成果分别为写作7篇（含硕士学位论文1篇）,口语4篇,专业（医学及航海）英语4篇,听力2篇,翻译2篇,语法1篇,所有文章均肯定了思维导图的有效利用对外语教学所起的积极作用.
从研究历程来看,“巧用思维导图工具,加强词汇记忆教学”较多应用于中小学英语课堂中.如谭记翠（2011）引导学生进行“见词能读、听音能写”的语音训练；绘制词汇含义思维导图,鼓励学生遵循由短时记忆变长时记忆的心理学习规律.卓晓斌（2011）对词汇和心理词汇进行重新界定,阐述了思维导图在闽教版小学英语六年级复习阶段的应用教学策略.对于大学外语词汇教学,除了研究较多的词汇记忆模式及词汇量扩展方法外,近五年的研究更具专业性,孟昕（2012）例举大量英语隐喻实例,论述了将概念隐喻和意象图式应用于大学英语多义词的教学策略.“倡导图式阅读教学,打造高效外语课堂”是思维导图应用于我国外语教学的另一重要研究主题.现代外语阅读教学提倡借助思维导图帮助学生学会阅读,通过阅读促进学生实现再次深度学习的可能.刘冬梅（2011）将“思维导图”教学模式运用到初中英语的阅读语篇教学中,让学生明确了不同话题语篇的框架结构及作者写作意图,也令学生轻松愉悦地体验到“导图”在实际运用过程中的乐趣；方玲、李小辉、杜瑾、田勤建（2011）将思维导图作为大学商务英语阅读策略,以“图”为支架引导学生运用语篇阅读策略理清文章层次,主动筛选提取信息要点,提高策略的使用意识和理解运用能力.
（3）研究对象.将思维导图引入我国外语教学,研究对象可包括小学、中学、大学、中高职乃至成人各阶段的英语学习者.国内现有研究较多侧重于大学英语学习者的图式思维能力培养,其中又以非英语专业大学生为研究对象的居多,共有54篇相关文献（含8篇硕士学位论文）,分别涉及词汇、阅读、写作、口语、听力、语法、翻译及专业英语等教学主题,占统计文献研究总量的47%；中学外语学习者的研究论文共有33篇（含7篇硕士学位论文）,占统计文献总量的28%,其中有关词汇及阅读教学的研究居多；对于小学生外语学习群体的研究主要集中在词汇教学方面,共有研究论文9篇（含2篇硕士学位论文）,占统计文献总量的8%；中高职及成人外语教育的图式思维研究主要以阅读、听说及语法教学居多,共有研究文献18篇（含1篇硕士学位论文）,占统计文献研究总量的16%.
（4）研究环境.思维导图应用于我国的外语教学研究环境大致可以分为两类：传统教学环境和计算机网络环境.传统教学环境下的思维导图辅助外语教学研究一直是该领域的研究重点,研究时间长,成果多,共有相关文献108篇（含21篇硕士学位论文）,占总体研究的93%.随着计算机网络的发展及在教学领域的应用,外语教学环境发生了重大改观,如何在网络环境下发挥图式思维作用为外语教学服务成为近年来研究者开始尝试研究的新视角.目前可统计到的此类文献仅有7篇（含2篇硕士学位论文）,占研究总比例的6%.如柴绍明、丁美荣（2006）、程志、周铁（2009）、孙硕（2011）分别介绍了如何在信息技术环境下利用网络资源及图式工具促进学生英语词汇语法学习、扩展阅读语篇背景知识及掌握文章结构等.李欣（2010）针对远程英语教育中学生学习特点及存在问题,总结出一套将思维导图与远程学习支持服务系统进行整合的教学模式,提高了远程学习支持服务质量.
（5）研究方法.2007年以前的研究,无论是理论界定、意义阐述,还是教学模式、方法及过程的介绍,研究者使用陈述型为主的定性研究方法居多,在被统计该阶段的15篇文献中有12篇均是此类研究形式,占统计总量的80%之多.随着研究过程的推进,越来越多的研究者开始开展说服力强的实证研究,利用客观、真实的实验数据来验证说明思维导图在外语教学中的价值及意义,发挥图式理论的支架及引导作用,在2008至今的101篇文献中有72篇涉及实验数据分析,占统计总量的71%.其中,34篇文献属完全意义上的研究报告,占统计文献总量的34%,实现了以科学量化的形式探讨分析研究问题,为今后的研究提供了数据参考.
三、结语
综合上述分析,可以得出如下结论：第一,该领域总体研究随年限推进呈上升趋势,以5年为时间界限,研究成果数量成数倍增长,彰显了以往的研究成绩,也预示着未来的研究潜力.第二,目前研究语种仅限为英语,今后可适当拓宽研究范畴,对英语以外语种的教学进行相关实证研究,如俄语、日语等,旨在检验与提高这一辅助工具在整个外语教学领域得以应用的普适度.第三,目前研究内容丰富,涉及词汇、阅读、写作、口语、听力、语法、翻译及专业英语等众多教学主题.研究角度大多是从教师教的角度去研究如何发挥思维导图的辅助作用,却很少有人系统研究学习者的主观因素对该工具作用发挥的影响程度,这也是今后得以完善的课题方向.第四,今后研究可进一步加强实证研究力度,采用详实量化的研究指标说理分析,扩大实验对象与受试人群覆盖面、合理规划与修改教学研究实验周期及尝试开展不同教学应用层面主题实验（如目前研究涉足较少的思维导图辅助外语写作及听说能力培养）等,完善研究信度与效度,为我国外语教学的改革与发展提供智力支持.
参考文献：
[1]Buzan,T.,&Buzan,B.Themindmapbook：howtouseradiantthinkingtomaximizeyourbrain’suntappedpotential[M].NewYork：PenguinPress,
1993.
本篇论文网址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02029871.html
[2]Clawson,J.G.S.,Haskins,等.Teachingmanagement：afieldguideforprofessors,andcorporatetrainers[M].Cambridge：CambridgeUniversityPress,2006.
[3]张利丽.谈思维导图在英语教学中的应用及意义[J].大众文艺,
2011,（9）.
[4]邹菁.运用思维导图转变英语学习方式[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2010,（8）.
（责任编辑：王意琴）
外语教学类论文范本,与思维导图应用于我国外语教学综述相关毕业论文网参考文献资料：