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摘要：兴趣可以促进学生更好地学习,对于初中生而言,化学是很陌生的一门新型课程,在学习过程中兴趣显得尤为重要,在多年的教学经验中深有体会.培养兴趣,引导学生乐学；在教学中注重悬念的设置；重视课堂的演示实验,都可以激发学生学习化学的兴趣.

关键词：初中生；教学故事；设置悬念

在目前的教学改革下,学生已成为课堂上的主体,到底怎样使学生由被动学习变为主动学习,最重要的方法之一是激发他们的学习兴趣.爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”兴趣在学生学习中起关键作用.因此,提高初中生化学教学质量的重要途径之一是激发学生的学习兴趣.

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一、培养兴趣,引导学生乐学

初中生刚接触化学时,开始会对化学感兴趣,尤其是有趣的实验,但是当接触到化学术语、化学符号与公式时,常常会感到枯燥无味,认为化学就是死记硬背的一门课程,兴趣慢慢就消失了.如何保持学生学习的兴趣呢?这就要依赖于学生的动手能力,成立化学科教兴趣小组,目的是锻炼学生动脑、动手,激发学生的兴趣.在教学中还可以借助于图片、模型、幻灯片等手段进行直观的教学,这些教学模式可以使学生感到化学有趣,乐意学,智力和能力同时得到发展.

如何激发初中生学习化学的兴趣参考属性评定
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二、在教学中注重悬念的设置

悬念能激发学生的学习热情和学习兴趣,特别是在上第一节化学课的时候老师可以做一些有趣的实验,比如,“鸡蛋的沉浮”“魔棒点火”等,让每个学生都产生好奇心,并实时提出疑问：“为什么会出现这种现象呢?”学生就会不断猜想,想知道这是为什么?这样,学生就会对化学产生浓厚的兴趣.所以,第一堂课老师要给学生设下悬念,让他们带着悬念继续下面的课程.老师可以每堂课都精心设计一些小实验,让学生带着悬念上课,促使学生集中精力.久而久之,他们就会感受到化学越来越有趣,从而产生学生学习化学的热情,提高学习的主动性和积极性.

三、重视课堂上的演示实验

根据初中生年龄的特点,现在他们处于好奇心极强的时候,满足自己的好奇心是他们学习化学的最主要动机,而演示实验是激发他们兴趣的重要方法之一.在教学中,认真做好演示实验并设置实验问题,引导学生去观察实验、分析实验现象,例如,在蜡烛及其燃烧的实验中,先将火柴梗平放入火焰中,一秒后取出,让学生观察现象,此时提出问题：为什么火柴梗不同部位被烧的情况不同?学生之间互相讨论,最后老师得出结论：火焰是分层的,并且每层的温度不一样.这样一来学生抱着极大的好奇心积极参与进来,能充分理解这个实验.所以,课本中出现的实验,不管是演示实验还是学生的课后实验,老师都要尽可能地在课堂上演示完成,然后让学生们分组讨论,促进每个学生积极动脑,勇于发言.这不但是提高学生学习兴趣的一种途径,而且有利于提高学生动脑、动手的能力,分组讨论也增进了学生的情感交流.抓住课堂演示实验,合理改进和补充实验结论能够有效提高学生的