安全教育类有关论文范文例文,与基于就业导向的采掘电钳课程教学相关毕业论文提纲

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摘 要：近年来,随着我国经济的快速发展,我国的矿业生产建设取得了显著的成就,矿业部门对于采掘电钳专业人才的需求也越来越大,通过基于就业为导向的采掘电钳课程教学,提高采掘电钳专业人才的技能,推动各高校采掘电钳专业人才的顺利就业.分析了采掘电钳课程的教学现状,阐述了基于就业导向的采掘电钳课程教学方式.

关 键 词：就业导向；采掘电钳；课程教学

近年来,我国各高校的采掘电钳专业在课程教学方面存在一些偏差,没有根据市场的变化和矿业用人单位对于采掘电钳人才的需求,在教学过程中缺乏应用实践的培训,导致很多采掘电钳人才缺乏专业应用技能,不能很好地满足社会的需求,因此要不断

创新基于就业导向的采掘电钳课程教学,推动采掘电钳课程的

发展.

一、采掘电钳课程的教学现状

1.教学模式落后

采掘电钳课程是一门专业技术性很强的学科,我国很多矿业技术学校都开展了这个专业,但是近年来,采掘电钳课程的教学质量不高,教学模式比较落后.很多学校的采掘电钳课程教学流于形式,教师照本宣科,缺乏采掘电钳专业技术培训,对于采掘电钳专业课程中的一些专业术语,学生只能死记硬背,很多教师只重视最后的考试成绩,这种教学模式导致学生缺乏采掘电钳的应用实践能力,抑制了学生的学习主动性和

积极性,严重影响了采掘电钳课程教学质量.

2.教学观念落后

很多采掘电钳课程的教师教学观念落后,教学过程中仅仅依靠采掘电钳课程教材,教学内容脱离实际采掘电钳的应用实践,教学内容单调,不能很好地将理论和实践联系起来,对采掘电钳课程缺乏深入的研究应用,没有发挥学生的主体学习地位,缺乏对学生采掘电钳技术能力的培养.另外,很多教师不注重分析市场的需求,导致很多学生缺乏采掘电钳职业技能,影响了学生的顺利就业.

3.教师综合素质不高

很多学校的采掘电钳教师缺乏专业的基础知识,自身也没有采掘电钳专业技能,忽视学生的就业需求,在采掘电钳教学过程中,只能照本宣科,对于学生感到疑惑的问题,由于自身能力不足,不能很好地指导和教育学生,这样的教师不能很好地胜任采掘电

钳课程教学,严重地影响了教学质量.

二、基于就业导向的采掘电钳课程教学方式

1.创新采掘电钳课程教学方式

各高校的采掘电钳课程要采用多式多样的教学方法,以培养学生的采掘电钳实际应用能力为目标,要求学生掌握锯割、锉削、錾削等采掘电钳基础操作,组织多样化的教学活动,克服应试教育的教学模式,突出学生的主体学习地位.采掘电钳是一门重要理论和实践相结合的学科,在采掘电钳课程教学中,要组织学生多层次学习,让学生身临其境地感受采掘电钳实践氛围,进行采掘电钳实际应用操作练习,帮助学生提高采掘电钳技术应用能力,在教学中突出采掘电钳应用实践的特点.在采掘电钳课程教学过程中,还可以采用多媒体的教学方式,改变传统的单一教学模式,利用多媒体技术,

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2.转变教学观念

各个高校的采掘电钳课程教学要转变传统的教学观念,以就业为导向,及时地调整采掘电钳课程的教学内容,注重培养学生的采掘电钳专业技能,以推动学生的高效就业为主要教学目标.在采掘电钳教学课程中,鼓励学生进行自我学习,培养学生正确的自我学习价值观,让学生意识到为什么要学习这个,怎样学习,明白学习的意义所在.另外,针对采掘电钳应用实践能力,对学生有针对性地进行采掘电钳实践应用能力的训练,培养采掘电钳的实际应

用能力,增加采掘电钳应用技能实践.

3.加强采掘电钳职业安全教育

采掘电钳课程教学要注意加强采掘电钳职业安全教育,安全教育是采掘电钳课程教学的基础,如果缺乏安全教育,学生不能很好地处理采掘电钳实践活动,会影响学生职业发展.教师要注意开展采掘电钳安全培训,除了讲解一些基本操作程序和注意事项,还要教授学生一些处理紧急事故的操作方法,列举一些采掘电钳事故,例如,电钳钻头折断伤人、某学生没有正确使用剥线钳挫伤了手指等事故,提高学生的安全意识.

4.开展采掘电钳应用实践培训

采掘电钳专业学生要熟练掌握电钳的操作方式,电钳操作是采掘电钳专业最基本的手工操作技术.教师要注意分析社会对于采掘电钳专业技术人才的需求,以就业为导向,分析采掘电钳专业的变化,及时调整学生的采掘电钳应用实践培训内容.采掘电钳应用实践培训主要培养学生的矫正弯曲、套丝攻丝、钻孔、锯割、锉削、錾削、划线、测量等基本操作能力,教师在讲解过程中先讲解这些基本操作的基本技巧,提醒学生这些操作的注意事项,然后组织学生到车间进行应用实践练习.在学生应用实践练习时,教师要注意观察学生的操作方法,及时纠正学生的错误操作方式,对于学生共同的问题有针对性地重点讲解.采掘电钳应用实践培训要狠抓学生的基本操作规范,严格控制学生的采掘电钳操作方式,让学生养成良好的操作习惯,为日后的职业发展奠定基础.

5.为学生提供实习机会

各个高校要积极地与煤矿企业建立合作,构建校企联盟,为采掘电钳专业学生创造实习机会.通过到企业的实习,可以为采掘电钳专业的学生提供真实的职业氛围,培养学生的职业技能,为学生日后的就业奠定良好的基础.学校和企业建立校区联盟,针对采掘电钳职业需求,为学生制订科学合理的职业技能实习计划,在这个过程中学校要派遣专业教师跟随学生进入企业,及时地指导和帮

助实习学生,企业也要派遣专门的技术人员对学生的采掘电钳职

业技能进行指导,通过学校和企业的合作,切实地提高学生的采掘电钳职业技术能力.

6.开展采掘电钳教师的专业培训,提高师资力量

学校在选择采掘电钳教师时应该提高标准,对于采掘电钳教师的专业基础和采掘电钳技术能力进行一定的考核,是否满足教学标准.组织采掘电钳教师进行岗前培训和在职教育,不断提高自身的专业素质,更好地保证教学质量.另外,学校之间应该加强交流与合作,一些优秀的采掘电钳教师资源可以共享,促进采掘电钳教师之间的互助与交流,共同促进采掘电钳课程教学的发展.

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近年来,随着我国矿业生产建设的快速发展,矿业单位对于采掘电钳专业的高级技术人才需求越来越大,针对我国目前各高校

采掘电钳课程教学存在的问题,学校和教师要积极探索、不断创新,以促进学生的就业为导向,转变采掘电钳课程教学观念和教学模式,开展采掘电钳应用实践技术培训,切实提高学生的采掘电钳应用实践能力,满足用人单位对采掘电钳的人才需求,推动采掘电钳专业学生的高效就业.

参考文献：

[1]郭宏兵.电钳工艺课实践教学探讨[J].山西晋城煤业集团职教中心,2013.

[2]陈正丽.采掘电钳专业课程改革探讨[J].河北师范大学,2011.

[3]李政.采掘电钳专业课程课堂教学[J].北京交通大学,2011.

编辑马燕萍

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