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摘要：教师的工作,从一定意义上说是以人育人.教师拥有健康的人格,对学生人格的发展和形成起着举足轻重的作用.教师在人格上的感召力犹如一部好书,对学生的影响是潜移默化的、深刻长远的,终身受益的.本文就健康人格的概述,它对小学班主任的重要性以及其具体要求做了简单的论述,希望能对老师们有所帮助.

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一、健康人格的概述

心理学已产生了许多关于人格的定义.简单地说,每个人的行为、心理都有一些特征,这些特征的总和就是人格.人格特征可以是外在的,也可以是隐藏在内部的.那什么是健康人格呢?心理学上的健康人格标准可分为理想标准和相对标准.健康人格的理想标准就是人格的生理、心理、社会、道德和审美各要素完美地统一、平衡、协调,人的才能得以充分发挥.马克思所描述的“全面发展的、自由的人”就是健康人格的理想标准.“有理想、有道德、有文化、有纪律”就是对社会主义初级阶段健康人格标准的一种概括.

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二、小学班主任健康人格的重要性

有关研究表明,儿童是在学校里形成较固定的自我意识和社会意识的,学校教育对儿童的人格发生着显著的影响.而小学班主任角色一

关于班主任论文范文文献职,在学校系统里具有十分突出的地位和作用.他的工作跟一切教育工作一样,具有示范性的特点.但他的其言行举止,心理特征,在许多时候,必须是先进正确、优美崇高的化身,是用以说服人、启发人、引导人、熏陶感染人的.正如苏霍姆林斯基曾指出的：“形象地说,学校好比一种精致的乐器,它奏出一种人的和谐的旋律,使之影响每一个学生的心灵,――一旦要奏出这样的旋律,必须把乐器的音调准,而这种乐器是靠教育者的人格来调音的.”小学班主任在处理班级日常事务上,他的人格就是教育力量,不仅影响学生各科的学业,更影响着学生人格形成和发展；不仅影响着学生今天,更影响着学生的明天和未来.这关系到学校教育的质量与成败.因此,每一位班主任都应充分认识到自身健康人格的重要性,努力地实现人格的提升,用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵.

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三、小学班主任的健康人格的要求

在我国,普遍的教育方式仍以应试教育为主,升学压力即使在小学也不例外,社会竞争的加剧,心理压力加大,都会对小学教师的心理健康产生影响.因此,对于小学班主任的健康人格提出了更高的要求.

第一,班主任要有良好的道德品质.所谓品学兼优,品为先.我们说班主任必需的教师道德,并非要求班主任在道德上十全十美,没有缺陷.教师道德应成为班主任工作的要求,是基于班主任工作的特殊性,丝毫不意味着要求班主任做一个道德上的“完人”.世上没有“道德圣人”没有“完美无缺”的道德范本,但班主任是应具有符合现实良好道德的,能够关心,理解,尊重,信任学生并对学生成长负责.班主任在道德上不断进取,严于自律,承认自己不足,保持真挚情感与学生心灵沟通的,引导道德教育活动,与学生共同学习,相互教育与自我教育.这样的班主任往往有一种不言自明的威信,他自身便是一种无声的教育.

第二,班主任应有广博的知识,广泛的兴趣,活跃的思维,勇于创新.知识是班主任个人影响力的能源.我国正处在政治、经济、文化、科学技术飞速发展的时代,教学内容的相对稳定与新知识的急剧增加形成尖锐的矛盾.时代的发展使学生思维敏捷、接受信息面广,再加上求知欲很强.这就要求班主任必须象海绵吸水一样不断汲取新知识,以适应时代的需要.知识贫乏的班主任是难以使学生信任的.学生对学识渊博,工作上精益求精,教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从.这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作,而且有可能与学生取得更多的共同语言,促进心理沟通,使影响力得到增强,为顺利地教育学生奠定了基础.具有治学严谨、锐意进取的态度,是当代小学班主任的一大重要人格,它将影响小学生对学习的一举一动.《教师资格条例》要求教师任教要达到规定学历,现任教师首先应达到规定学历.这要求教师应该成为终身教育的先行者,还要长期不断地接受继续教育.班主任通过学习和修养,努力使自己成为思想解放、观念新颖、学识渊博、身心健康、仪态大方,多才多艺的人.

第三,班主任要有严格的纪律.俗话说：“无规矩不成方圆.”班主任自己必须要有纪律,才能以身作则地为人师表.一个纪律散漫的班主任,很难带出一个公私分明,团结向上,遵守纪律的班级.当然,严格的纪律要求并不是把每一个人都放在条条框框里面来进行教育.教育家魏书生说：“严格要求是不是非要横眉怒目不可呢?大可不必.好的教师总是循循善诱,既平易近人,又使人畏惧.”班主任的纪律性要求严以律己,宽以待人.只有严格要求自己,以宽容的心去包纳他人,才能不断地形成自己博大的胸襟去从事教育事业.但是在大是大非的原则上,班主任应该更多地体现一种正气,做个正直,棱角分明的人.班主任应义正词严地对待对于学生中存在的歪风邪气,决不能纵容其发展,应该以铁一样的纪律来纠正,指引学生踏入正途.

参考文献：

[1]《对班主任教师道德的要求》人民教育论坛2007年5月12日

[2]《教师的健康人格对学生心理发展的影响》北京777健康网2006年12月

[3]《小学教师心理健康水平及其人格特征的相关研究》傅伟忠瞿正万上海市浦东新区精神卫生中心

[4]《树立班主任的威信》朱彦生

[5]《我心目中班主任的素质》班主任论坛

[6]《理想人格和健康人格》心理健康网

[7]《班主任工作技能训练》甘霖主编华东师范大学出版社

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