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划讲座.通过讲座,让学生明确专业思想和培养目标,了解将来工作的职业范围,以及需要具备的职业能力、毕业要求等.在校时间短暂,刚入校就应考虑就业和可持续发展,并做出职业规划.（3）军训是培养新生关键能力的途径之一.关键能力中的五常管理（常清理、常整顿、常清洁、常维持、常自律）、团队合作、执行力,可培养学生良好的心理素质.
（4）每个学生轮流负责一个岗位,鼓励学生参加学院（或学校）学生会、团委、社团的干部竞选.通过这一途径,培养学生的责任感、沟通协调能力,以及分析与解决问题的能力、组织力、领导力等,让学生认识到孤掌难鸣的道理,学会与人合作,发挥团队力量.培养学生正确的思维方式,使学生形成阳光开朗、积极向上、不怕挫折的性格和良好的心理素质.
（5）积极参与课堂以外的实践活动,培养职业核心能力.例如,到社区宣传保险知识、勤工俭学等,学生在实践活动中,不仅增加了社会经验,还能够培养自律、自控能力和独立处理问题的能力.此外,还可通过参与学校社团（如足协,书法协会、摄影协会、戏曲协会、舞蹈班）、“青协”、各种职业技能大赛（如商务礼仪大赛、创业规划大赛、保险知识比赛、演讲比赛、辩论赛等）、假期社会实践等途径,培养交流能力及团队协作精神等关键能力.
4.校企合作,培养“关键能力”.与行业共同构建以培养学生职业能力为主线的课程体系,其中关键能力培养贯穿于保险专业课程体系的素质与通识课程、专业课程和行业定向拓展课程,也贯穿于以实验、校内外实习实训、课程设计、课程论文、专业综合能力实践（含毕业设计、顶岗实习报告）等为主导的实践教学体系.
武汉城市职业学院金融保险专业采用“岗、证、课相融通,通过与保险公司建立职业教育集团共同培养”的人才培养模式,体现了工学结合的特点.为了实现高职保险专业人才培养与企业岗位需求的有机对接,该专业不仅和企业合作制定人才培养方案、合作开发专业核心课程和实训课程,而且让企业介入学生的职业规划、见习、社会实践、校内外实习实训、跟岗、顶岗等教学全过程,初步实现了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担.校企合作提高了学生的专业能力,培养了学生的“关键能力”,学校和企业共同培养“具有较强可持续发展能力的高素质技能型专门人才”.
经过不断探索和实践,高职金融保险专业的人才培养逐渐形成特色.该专业将对高职金融保险专业人才培养与企业岗位需求对接进行进一步的探究,为保险界输送高素质人才,因为为行业发展提供强有力的智力支持.
参考文献：
[1]徐朔.“关键能力”培养理念在德国的起源和发展[J].外国教育研究,2006,（6）.
[2]职业核心能力全国统一测评大纲（试行）[Z].http：//.hxnl./a/notice/peixun/202.,2009-9-19.
[3]职业核心能力[EB/OL].http：//baike.baidu./view/461822.,2013-12-16.
（编辑：梁向阳）
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