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摘要：针对中职生心理特点,要以赏识教育理论为依据,从自信心、责任心、进取心、意志力等方面入手,教育中职生形成健康的人生观、价值观.

关键词：中职生入学心理健康教育

中国人民大学心理学研究所所长俞国良教授把中职生的心理状况归纳为三个词：无奈、无望、无助.一年级刚进入职业学校时对现状感到无奈；二年级想要改变自己,但觉得毫无希望；三年级就业时找不到理想的工作,又感到没人能帮助他.参与了职业教育的实践,我非常认同这一观点,中职学生学习动机、学习

关于职业教育论文范文资料习惯、学习时间等基本呈现出从一年级到三年级逐步下降的趋势.大部分学生“一学习就觉得疲劳或厌烦”,感觉“现在的学习对将来找工作没什么用”,焦虑不安、冷漠、精神抑郁、恐惧、易怒、自卑、多疑、逆反等不健康心理从中职生一入学开始就充满在很多学生的心间.心理活动是一切实践活动的出发点,健康的心理能帮助人们走出精彩绚丽的人生,而不健康的心理却是暗淡灰色人生的开端.因此,不改变中职生这种无奈、无望、无助的三无心理,教学管理的效果必然是事倍功半,教学目标难以实现.

中职生入学之初心理健康教育参考属性评定
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首先,入学之初是中职生心理健康教育的关键时期.

1.青春期心理发展的特点要求.中职生正值青春期.青春期是生长发育的高峰期,也是心理发展的重大转折期.在青春期,生理发育迅速成熟,而心理发育则相对迟缓,从而造成人的心理成熟水平、社会阅历积累与急剧的生理成熟不相适应,出现了心理年龄与生理年龄想脱离的现象.

2.就读职中是人生的一个重要转折点.中国人普遍认为中考、高考是人生两大关键,中职生绝大部分是中考的落榜者,他们失意落魄的心态最为强烈.特别是大多数农村家长认为中职校就是淘汰者的聚居地,中职生自然而然地会觉得低人一等,自我肯定不足,认为自己一无是处,他的喜怒哀乐受别人的褒贬,缺乏自信心.

3.“良好的开端是成功的一半”是不可否认的规律,同理,“坏的开端是失败的一半”同样正确.中职生不健康的心理状况在入学之初如果不能引起高度重视、及时予以纠正,其结果可能真的导致中职生的“三无”心理,而抓住这一教育的关键期可能给他们带来全新的人生开端.

其次,抓住入学之初心理教育的关键内容.

1、自信心.有人曾经做过这样一个实验：往一只玻璃杯里放进一只跳蚤,发现跳蚤立即轻易地跳了出来.再重复几遍,结果还是一样.根据测试,跳蚤跳的高度一般可达到它身体高度的400倍左右,所以说跳蚤可以称得上是动物界的跳高冠军.接下来,实验者再次把这只跳蚤放进杯子里,不过这次是立即在杯子上加一个玻璃盖,结果“嘣”地一声,跳蚤重重地撞在玻璃盖上.跳蚤显然有些困惑,但是它不会停下来,因为跳蚤的生活就是“跳”.一次次的被撞,跳蚤开始变得聪明起来了,他开始根据杯子的高度来调整自己所跳的高度.再一阵子以后呢,测试者发现这只跳蚤再也没有撞到杯子的盖子,而是在盖子下面自由地跳动.一天以后,实验者把这个盖子轻轻地拿掉,跳蚤并不知道盖子已经拿掉了,他还是在原来的高度继续跳――其实他已经无法跳出这玻璃杯了.难道跳蚤真的不能跳出这个杯子妈?问题在于经过几次碰壁,它的心里面已经默认这个杯子的高度是自己无法逾越的.

2.责任心.所谓责任心,是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的态度.责任是出色完成自己工作学习的动力,是个人的坚守,是人生的升华.一个人拥有了责任心就会拥有强烈的自信心与使命感,会不断进取,对工作投入极大的热情,会自觉地按时、按质、按量完成工作任务,会主动处理好分内分外的一些事.对学生而言,就会在有人监督和没人监督的情况下都主动学习.

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3.进取心.进取之心,可以说是人类智慧的源泉,它犹如一个人的灵魂里高竖在这个世界上的天线,通过它可以不断地接收和了解来自各方面的信息,从而使自己变得更充实、更有力量.有了进取之心,我们生命的航船在未来的岁月里就能“乘长风,破万里浪”.

4.意志力.意志力是“控制人的冲动和行动的力量”,其中最关键的是“控制”和“力量”这两个词.这种“控制力”越强,你越是能够更好地控制自己的行为.控制力强的人表现在：做事情有耐心,不急躁；一旦确定了目标,就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时,努力想办法解决,直到将它克服；每天能够坚持做平凡枯燥但是又必须做的事情.

再次,抓住中职生入学之初教育的有效方法.

没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子,只有不会教的老师!农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运；教师怎样对待孩子,决定了孩子的一生!农民希望庄稼快快成长的心情和教师希望孩子早日成才的心情完全一样,做法却截然不同：庄稼长势不好时,农民从未埋怨庄稼,相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时,教师却更多的是抱怨和指责,很少反思自己的过错,这就是我们义务教育过程中的败笔.

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总之,只要我们找准时机,确定好内容,掌握好方法,努力践行“一切为了学生,为了学生的一切”的准则,大力开展心理素质教育,切实扭转中职生厌学的心理倾向,一定能保证职业教育的顺利发展,使中职生以健康的心理、良好的职业素质在激烈的社会竞争中站稳脚跟、经受挑战,做新时代的合格人才.

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