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摘要：美术教育作为一种教育手段,正以其特有的方式在当今素质教育中起到越来越重要的作用.随着国家对美术教育改革的不断深入,社会、学校和家庭越来越重视对青少年美术素质的教育和培养.人们也逐渐认识到,青少年是各种感知发展的敏感期,也是开启智力发展的最佳时期.智力是智慧和能力的综合体现,主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等,而以思维力和创造力为其核心.通过美术教育,不仅可以培养青少年感受绘画、理解美、表现美、欣赏美、创造美的能力,而且能陶冶情操,开启智力,促进其自身各种因素的协调发展,从而提高青少年的素质,实现个性全面和谐的发展.

简述青少年美术教育的意义参考属性评定
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关键词：美术教育文化素养

传统的教学模式大都是以教师讲为主,很容易造成美术课堂形式单一,学习气氛单调沉闷,学生对学习美术兴趣不高的现状,要改变这种状况就要求教师改变教学观念,不断创新教学方法.不是被动接受,而是一个主动参与的过程,主动积极地参与才能调

关于美术教育相关论文范文集动学生自身的创造潜能,活跃课堂气氛.上课形式旨在营造宽松、自由的课堂氛围,使学生真正成为学习的主体,达到发展智力,培养创造能力的教学目的.青少年美术教育的意义主要体现在如下几个方面：

一、通过审美教育提高青少年对美的感知能力和文化素养

学生在绘画中表现出对事物敏锐的感知力、细致入微的观察力以及超强的想象力等.绘画是青少年美感认知功能的一种体现,学生通过感觉、知觉、想象等心理活动创造绘画.因此,感知能力是学生身心发展的重要因素,也是学生审美能力培养的主要内容.美术活动是通过视觉和触觉以及感觉进行的绘画表现过程.感觉是人认识事物的前提,感觉是通过眼睛,对周围事物直接感知和感受的过程.学生通过看、听和触,得到最初感觉,感觉是理解和想象事物以及表现事物的前提.知觉是人对于事物的不同特征（如事物的颜色、形状、大小等要素）表现出对事物整体形象的把握.感知能力在学生的审美体验中起着十分重要的作用,因此在美术教育中培养和训练他们的感知力是非常必要的.很多的动物的形象都可以用各种形状去概括.再通过学生对各种动物的感知后总结出它们的相同与不同之处,然后进行归类,学生通过归类从而把复杂的动物形象变得简单化.

二、青少年美术教育培养学生的动手能力

通过动手制作不仅开启了学生的创造性思维,而且增强了他们的创新的意识,从而激励他们不断地去研究和探索.培养学生的动手操作能力是现代素质教育发展需要,更是开启儿童智力的一把钥匙,那种脱离教学而变成单一的、机械的、无目的性的操作,不但不会提高学生的动手操作能力,反而会让学生对其厌烦甚至丧失兴趣.因此在美术教学中对学生动手能力的培养要适当、适合、适用.真正做到对学生智力的全面开发,从而调动学生的积极性和培养学生的创造性.

如何撰写美术教育本科论文
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三、青少年美术教育有助于学生的情商自控力的培养

自控包括自我监督、自我管理、自我疏导、自我约束和尊重现实.尊重现实包括尊重自己的现实、他人的现实和周围环境的现实.中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练,恰恰可以训练人的耐性和包容心.书法的藏头护尾的哲学思想,中国画的“处师造化,中得心源”,色彩画的对比、统一色调关系,设计一幢大楼,考虑大楼的外观、造型、色彩与周围环境的协调,都包含了和谐的原理,所有这些包含了包容的力量.

四、美术教育能够激发青少年生活热情

有的青少年因为文化学习成绩不理想,轻者厌学,重者产生厌世情绪.如果在美术方面找自己的闪光点,便很容易重新燃起他学习的兴趣和动力,从厌学到好学,从悲观到乐观,从绝望到充满希望,从而改变其命运.因此,从某种意义上讲,美术教育也是一种情商教育手段,它还能帮助学生克服自身先天的不足,去谋求自身最大可能的发展,“神笔马良”、“达芬奇画蛋”等在学生良好心理品质的行成过程中起了积极的作用.

五、美术教育能够培养青少年自励

自励意味“主动追求”,会主动完成自己的工作.美术技法的学习和训炼需要学生主动完成,而不是等着别人来安排或督促.自励意味“开放性学习”.美术学科的特点决定了只有具有开放性学习品质,才能接受新的知识,不断地完善和充实自己的知识结构,而一个意识完全封闭的人,不可能有什么发展和进步.西方美术重科学与艺术结合,特别是文艺复兴时期的画家达芬奇,为了研究人生结构,甚至亲自解剖尸体；而中国画提倡的“外师造化”,都是对自然“负责忠诚”的体现.通过美术教育,让青少年学生深该体会“负责忠诚”的特别意义.这意味着对于一个情商高的人来说,会尊重客观现实,会忠诚自己的诺言.学素描、练书法是一个刻苦的、漫长的自励过程.王羲之洗黑了墨池里的水成了大书法家,被人们称为书圣.青少年会因此更加深刻地体会到,没有吃苦和耐力,是不可能学到什么本领的.