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关于单片机教学改革类论文范文参考文献,与单片机教学改革的实践相关论文的格式
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单片机这门课程是很多专业的核心课,如电气自动化、应用电子技术等专业,都要学习.从多方面分析和探讨单片机教学改革中遇到的几个问题.自有单片机开始,我们便因其突出的性价比越来越关心和重视它.在实际生活中,我们更是应用的越来越广泛.但也发现,学生在学习单片机这门课程的过程中,学习效率并不是很好,由此提出了教学过程中的几个问题以及课程改革的实践情况.
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单片机教学改革实践高职单片机目前在生产生活中应用的非常广泛,即使是在就业的时候,此专业人才需求量也特别大,尤其是单片机应用系统设计、维护等岗位.所以,在我们一些专业,如自动化、计算机、机制等,都把这一专业当做重点课程来教.这门课程需要的不仅仅是理论,而且理论知识都需要死记硬背,很不好懂,但是如果与实践相结合的话,学以致用,那才能学好这门课,而且这门课与其他学科也有很紧密的联系,如电路、模拟电子、传感器技术等.在教学过程中,坚决不能用生搬硬套课本知识的办法来教学,必须要针对学生的特点进行单片机的特色改革,使学生真正掌握这门技术,并且成为真正的单片机技能型人才.
一、在单片机教学过程中遇到的一些问题以及存在的问题
我们看到了单片机在生产生活中的重要作用,那么在教学过程中是否能真正教会学生这些东西呢?一般来说,对于教师教授课程并不是什么问题,从CPU到I/O,从硬件到软件,头头是道.但是一提到用它来开发新产品,就没多少能动手的了.从我校近几年毕业生的实际情况来看,的确是这样.在一些电子类专业的毕业生在做毕业设计的时候,很多学生都选择了这个课题,都想做单片机应用类的,如有关单片机的温度控制、调速控制、数据采集系统等.
这些学生经过自己的一番努力,通过查资料,自己钻研,也都完成了自己的毕业论文,而且也很优秀,但是真正能做出来实物的,几乎就没有几个人.换一句话说,学生确实是掌握了这门专业的知识,但是同时又脱离了实际生产.这样的学生又怎么能成为专业类人才?又怎么能在社会立足呢?
原始的单片机教材,编写的都是单片机结构和各个模块的功能.这样的教材虽然非常详细,也能让学生学习到更全面的专业知识,但是对于我们的专科生来说,是有些不太合适的.分析其原因主要包括以下几点：
1.对于专科生来说,主要目的是就业,我们教授学生主要是技能的提高,所以只需重点教授学生有关单片机的应用即可,不需花费大量时间给学生建立完整的理论体系.
2.学生普遍的对抽象知识不感兴趣,所以在给学生讲课时,不应长篇大论的讲授知识,应该结合学生的特点,一步一步,结合实际进行教学.
3.课本上的知识是传统知识,是多年不曾改变的,甚至于有些内容已经严重脱离了实际,与当前实际生产不同,不利于学生掌握新知识,学习新电路.
由此,我们也看到了一些学校在教授学生时,重理论轻实践的情况非常严重.从多年的教学经验以及对此专业的长期研究,总结出了以下几条原因：
首先,是教师教学观念上的错误.一些教师认为,让学生学习了专业知识,然后再上几节实验课,就算是理论与实践相结合了,也把这门学科当做与其他科目一样进行教学,却不知单片机的教学与其他完全不同,尤其需要注重实践经验的培养,完全不是通过几节实验课就能掌握单片机的.
其次,是学校设备的不足.一些学校能够让学生上几节实验课就已经很不容易了,更别说让学生进行单片机的应用训练以及尝试生产开发产品.
最后,是师资的缺乏,不少教授单片机课程的教师,自己都没有真正开发过此类产品,更别说教授学生学习此项技能,掌握相关能力了.
上面这些问题表现得特别突出,限制了学生在单片机实际应用能力的提高,而对于我们所教授的专科学生,重点即是实际应用能力的培养,所以二者之间的矛盾表现的尤为突出,迫切需要我们思考并提出切实可行的解决方案.
二、教学改革的思考及实践
教师在讲课之初,应该认真把握好课程的难易程度以及教学方式,教师在教授过程中不要从头到尾地一味讲解理论知识,而应该从一开始先把单片机的开发流程呈现给学生,让学生认真了解这一系统,并给同学观看一些简单的电路如灯管控制器,让学生利用一些简单的软件进行程序操作,编译调试等,并观察实际效果.这样一来,学生就会很容易的了解到开发应用的
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首先,是教学内容的改革.传统的教学过程中,教师都是先传授基本理论知识,等学生掌握了完整的知识体系,才会教授学生应用开发等内容,这样就导致了学生仅是记住了一些枯燥的理论知识,并未掌握单片机的应用.所以,教师在教授课程的时候应尽量选择一些项目式编写的教材,这样才能让学生有机会在学习中实践,在实践中学习,将理论融于实际电路,也能更好掌握单片机的典型应用.
其次,是教学方法上的改革.在传统的教学中,我们知道都是老师教,学生被动接受的情况,一点也不能提高学生的积极性,也没有给学生充分的思考空间.改革以后的课程安排中,教师应该用理论实践一体化、项目式教学等具有现代特色的教学手段,以学生为主体,锻炼学生的合作精神和探索精神,在教学项目中贯穿枯燥的理论知识.
最后,是教学评价方法的改革.单片机这门课实践性非常强,所以要求教师在评价学生学习情况时,不能单纯地靠一张试卷来考核学生,还应该看到学生在平时学习过程中所表现出来的实践能力和应用开发能力.
参考文献：
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[2]张俊丽,聂县志.对高职院校单片机教学的探讨[J].现代企业教育,2010,13（10）：23-24
[3]于莉.高职单片机教学改革的研究与实践[J].高教论坛,2010,12（11）：54-55
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